刍议游戏教学法在小学英语教学中的运用

张美玲

摘要：随着国家大力倡导新课程改革，教师应积极改善自己的教学方法。在传统的小学英语教学中，教师主要是根据教材采用填鸭式教学法，忽略了学生的学习能力和学习习惯，导致课堂教学效率低下。基于此，本文分析了游戏教学法在小学英语中的运用策略。

关键词：游戏教学法   小学英语   运用

小学生正处于对新鲜事物充满好奇的阶段。在小学英语教学中，教师可以根据学生的学习特点，结合教材内容，适当地在教学中采用游戏教学法，营造轻松愉悦的课堂教学氛围，丰富课堂教学内容，从而调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力，实现英语教学目标。

一、游戏教学法的含义

游戏教学法是在课堂上通过游戏与课堂相结合的方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，通过游戏教学法可以帮助学生在枯燥的英语学习中，以愉快的心情接受复杂的英语知识。《新课程标准》对小学英语教学提出了严格要求，所以在小学英语教学过程中，教师不可死守传统的教育思想，应该运用游戏教学法，帮助学生在快乐中成长，在学习中寻找乐趣。小学生对新鲜事物的接受能力和理解能力比较差，所以在教学过程中，教师应根据学生的实际学习情况，結合教材组织轻松愉悦、生动活泼的游戏，让学生在欢快的氛围中掌握英语知识，提高学生的英语理解能力和交流沟通能力，提升学生的英语水平，提高课堂教学效率。

二、游戏教学法在小学英语教学中的运用措施

1.播放英文歌曲，激发学生的学习兴趣

小学生喜欢轻松活泼的新鲜事物。在英语教学过程中，教师可以在备课时，利用互联网丰富的网络资源下载一些与英语教材有关的英文歌曲，并在课堂上根据课堂进度进行播放，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松欢快的英语歌曲中掌握相关的英语知识点。

如在教学人教版小学英语“颜色”时，教师可以在互联网上下载经典少儿英语歌曲《Colors Song》，然后根据英文歌词的变化，插入相应的颜色动画，并让学生在课堂上跟着英文歌一起唱，由于英文歌曲比较轻松活泼，容易调动学生的积极性，能够让所有学生参与进来。学生在反复唱歌的过程中，不仅激发了学习兴趣，还加深了对不同颜色英语单词的印象。

2.创设英语情境，提高学生的英语水平

小学生比较喜欢玩游戏，教师可以根据学生的这一特征，将游戏与英语知识点相结合，组织一些有趣的课堂小游戏，实现以学生为主体的教学模式，让学生在参与游戏的过程中，提高英语水平。

如在教学人教版小学英语“人体五官”时，教师可以让学生围成一个圈，教师每说一个五官的英文，就让学生指到相应的位置，如果有学生不小心出现了错误，教师可以让学生自己演唱一首英文歌。这样，学生在游戏中不仅可以学到英语知识，还能提高英语运用能力。

3.借助体态语言，加深学生的英语印象

在教学过程中，教师的言行举止容易受到学生的重视和关注，教师可以利用这一特点，在课堂上结合教材内容，通过和颜悦色的声音、和蔼可亲的肢体语言，加深学生的英语印象，拉近师生之间的距离。

如在教学人教版小学英语“方位词”时，教师可以将“on”“in”“under”等英语单词与动作结合起来，让学生根据教师做出的动作，说出相关的英语方位词。通过教师的肢体动作下，学生可以对英语方位词产生更为直观的感受，加深对英语单词的理解，提升了课堂教学质量。

在新课程改革背景下，要想提高课堂教学效率和质量，教师就要结合学生的实际学习特点、学习习惯、学习方式进行不断探究。由于小学生比较喜欢玩游戏，教师可以在教学过程中积极采用游戏教学法，通过播放英文歌曲，激发学生的学习兴趣;创设英语情境，提高学生的英语水平;借助体态语言，加深学生的英语印象，从而提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]梁丽.浅谈在小学英语课堂上如何运用游戏教学法[J].魅力中国，2015（42）.

[2]卢阳.浅谈游戏教学法在小学英语中的运用分析[J].课程教育研究，2014（2）.

（作者单位：兰州市七里河区晏家坪小学）