初中化学教学生活化的途径和方法

黄新梅

摘要：初中化学是一门实用性十分广泛的科目，存在于生活中的方方面面。但是由于受到我國传统教学理念的影响，教师将重点都放置在了学生成绩提升上，并没有注重化学知识的实际应用，重视解题，轻视观察、分析与解释，学习化学变成了应付考试。近些年随着我国新课程改革的深入发展，对我国传统落后教学模式进行了纠正，强调了知识的灵活运用，以及其在生活中发挥的作用。初中阶段的学生刚刚接触化学知识不久，在受到日常学习习惯的影响，学习过程中遇到了许多困难。面对这一情况，教师就要选用学生熟悉的内容展开教学，引导学生快速地进入到化学学习情境当中去。

关键词：初中化学;生活化;途径探究;教学方法

引言：面对一门新的课程，学生内心难免会存在畏难情绪，初中化学作为一门新的科目，好的开端至关重要，生活化教学模式的应用能够有效地提升学生学习质量与学习效率。本篇文章基于初中化学教学，对生活化教学展开深入的探讨分析，并对此提出相应具体的教学策略。

一、生活化教学在初中化学中彰显的重要性

一直以来，化学课程都与实际生活有着密切的联系，很多生活现象背后都蕴含着一些化学现象。初中阶段学生刚刚开始学习化学知识不久，通过短时间的学习学生还不能意识到化妆的重要性，以及其在生活中的广泛应用，生活教学模式的应用，就能带领学生了解更多的生活中化学，从而对化学学习产生浓厚的兴趣。将生活中的现象结合到化学课程中来，可以给学生打开一个新大门，引导学生观察生活中的化学现象，并且用自己学到的知识去思考和分析问题，这样才能有效地将化学教学变为学生获取能力的课堂。

二、初中化学教学生活化的具体教学方法

（一）采用生活化的课堂导入

俗话说好的开端是成功的一半，课堂初始环节的教学活动，会直接影响到学生后续的学习兴趣。课堂导入就像是电影序幕一样，生活化地导入能够学生带来熟悉的感觉，快速地调动学生注意力，使学生思维变得更加活跃。

例如，在课堂初始教学导入环节，教师可以为同学们准备一个有趣的小故事，为学生提供一些生活中十分熟悉的事物，但是自己又无法解释的一些现象，这样学生就会拥有极其浓厚的化学学习兴趣。带领学生学习“水的组成”相关知识内容时，首先教师问了问同学们，有没有听过这样一句话：水火不相容，同学们纷纷表示听过，并且感到十分好奇，化学课程，教师为什么会问这样一句话。随后教师就可以为学生出示一张照片，只见照片当中在海面上，竟然燃烧着熊熊大火，这时同学们就更好奇了。接着教师为同学们讲述了这样一个故事，在很久之前印度东南部的一个海域当中，突然燃烧起了熊熊烈火。在起火前海面接连数日刮着大风，只见一天一阵飓风吹过之后，海面上突然燃烧起了大火，剧烈燃烧的火焰仿佛与海与天空连成了一片，同学们看到十分地惊讶。根据这个小故事，教师可以从中提炼一个化学问题：为什么海上也会起火，这跟水有什么原因呢？同学们就能意识到，原来这与化学知识有关系，这样一来同学们就迫不及待地想要学习后续的化学知识内容。

（二）构建生活化的教学情境

在传统化学课程中，许多学生认为课堂学习是枯燥的无趣的，在课堂学习中需要理解背诵的知识点内容较多，学习起来也十分地困难。面对这一问题，教师要积极转变传统落后的教学方式，借助更具创新化的生活教学情境。

例如，带领学生学习“富集在海水中的元素一氯”这一课程相关知识内容时，在课堂学习当中，教师可以用多媒体为学生播放这样一段视频。视频是一段新闻报道，新闻中报道了金沪高速公路氯气泄漏事件。京沪高速路段，一辆货车满载液氯，与对面方向一辆车发生了严重的碰撞，只见顷刻间满载液氯的车辆发生了严重泄露。根据现场目击者的描述，一股黄绿色的气体就像照灯光一样，唰地射向高空，足足有五米高，熏得眼睛都睁不开。接到报警后消防员立刻赶到了现场，立刻用水枪对现场进行喷射，氯气开始迅速向西南方向扩散，导致周围有百余人中毒，被送进医院接受专业的治疗，中毒严重者不幸遇难。针对这一视频，教师就可以让同学们自主进行探讨分析，同学们可以自由组成学习小组，自选角度对氯气的化学性质与物理性质进行分析，通过这样的学习，学生会拥有深刻的印象，不需要后续的背诵记忆，也能牢牢地掌握相关知识。

（三）引导学生主动发现生活中的化学

在学习过程中，学生常常会问教师，我们学习化学到底有什么用呢，我们为什么要学习化学。通常情况下，教师都会向学生强调化学学习的重要性，但是通过教师单纯的语言描述，并不能给学生带来较多的影响。面对这一问题，教师就可以鼓励同学们自己在生活中寻找化学，探寻生活中的化学。

例如，在每堂化学课堂开展正式教学之前，教师都可以给学生留出五分钟左右的时间，每堂课程由一名同学到讲台上，说一说自己发现的生活中的化学。通过这个小活动的开展，学生就要利用课余时间，去寻找、去思考、去探究。在课堂当中有一位同学说道，我观察到父母在刷锅时，会用洗涤剂去除油渍，我就想这会不会与化学有关系。于是我就在网络当中查找了相关资料，发现洗涤剂去除油渍是一种化学反应。每次课堂都由不同的学生到讲台上分享自己找到的生活中的化学，同学们分享的内容多种多样，有的同学发现铁锅生锈也是一种化学现象，有的同学选择向同学普及分享一些有趣的化学知识。学生感受化学知识重要性的同时，收获许多化学知识，感受到化学学习的乐趣与奥秘。

结束语：总而言之，新课改背景下的初中化学课程教学，即关注学生课堂学习体验，又将教学与生活实际有机结合到一起。初中化学知识来源于生活而又高于生活，教师应当立足于实际生活现象与生活问题当中，在此基础上带领学生探索化学知识。使得学生养成观察生活化学知识的良好的习惯，并且能够将课堂所学知识真实运用于实际生活当中。

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