生态文明教育在小学语文课程中的渗透实践探讨

张海英

摘要：生态环境是人们赖以生存的重要资源，是人们生存发展的关键资源。珍惜生态自然资源，保护自然生态资源，是每位公民必须具备的重要责任。在小学语文课程教学活动中，教师需要特别注意潜移默化地渗透生态文明教育理念，增加生态文明宣传教育，把小学语文知识和生态文化教育理念巧妙融合在一起，增加学生的道德学习责任。本文简要分析了生态文明教育在小学语文课程渗透实践的应用意义及方法策略，希望可以有效的培养学生保护生态环境的责任意识。

关键词：生态文明教育;小学语文;渗透教学;实践活动;策略

引言：小学语文课程的学习，不仅需要教导学生学习基础课程知识，理解消化基础课程要点，还需要引导学生培养社会责任感，培养社会保护的责任观念。生态环境保护理念是学生需要培养发展的重要学习理念，使学生牢固树立的学习要点。如何在小学语文教学活动中渗透生态文明教育理念，如何优化调整生态文明教育理念教学方法，都是小学语文教师需要特别注意的问题。下面就生态文明教育理念在小学语文课程中的渗透实践进行简要的讨论。

一、生态文明教育理念的教学意义

生态教育，即在教学活动中，渗入自然环境是人类赖以生存场所的教学理念，让学生发现自然生态环境的自然规律，了解生物生存与自然生态环境发展的关系，注重生态环境保护的必要意义，培养保护生态环境的良好习惯。生态文明教育，还需要给学生灌输自然环境蕴含的美感，了解自然环境生态系统平衡的意义，发现生态环境生物多样性的美感，宣传自然生态环境保护的理念，培养学生热爱生态自然的习惯，激发学生保护环境的理念。

在小学语文教育阶段，创设生态文明环境，实施生态文明教育教学，渗透生态环境保护教学理念，让学生发现自然生态环境保护的意义，了解自然生态环境平衡的关键要义。一方面可以切实培养学生保护自然环境的习惯，纠正学生破坏自然环境的错误习惯，灌输正确健康的价值理念;另一方面，还可以培养学生善于发现自然生态环境的美学，了解自然生态环境中蕴含的美感，学会观察保护环境，发现自然环境的颜色搭配，提升学生的美学鉴赏能力。因此，在小学语文教学活动中，教师应当高度关注生态文明教育创设的必要意义，发现生态文明环境教学意义，优化创新生态文明环境教育教学的方法，给学生良好的生态环境启蒙教育。

二、生态文明教育理念在小学语文课程中渗透实践的探讨

（一）结合语文课本内容，渗透生态文明理念

生态教育理念的了解学习，是保护自然生态环境的前提。在小学语文学习阶段，教师需要特别注意生态环境保护理念的灌输，给学生普及生态文明教育理念的教学知识，讲解生态文明教育理念的知识，了解生态环境保护的必要意义，灌输环境保护的学习理念。在教学活动中，教师可以趣味性地给学生展示自然生态环境，让学生熟悉了解自然生态系统，发现自然生态系统环境，了解自然生态环境。小学生没有储备充分的课程知识，没有储备丰富的汉字知识。因此，在语文教学活动中，教师可以运用生动有趣的语言，耐心地给学生讲解，让学生对生态环境知识有初步的理解。

比如教师在讲解部编版小学语文《日月潭》时，就可以结合课本文章内容，普及宣传日月潭的景象，宣传日月潭的景色。在教学的时候，教师还可以给学生渗透生态环境理念，让学生重视自然资源环境保护的学习要点，发现自然环境保护的学习要点，懂得合理保护自然资源环境。

（二）借助课程宣传导片，普及生态文明理念

除了趣味讲解生态自然知识外，教师还可以运用播放视频的方法，给学生观看生态环境保护视频，了解认识大自然的奇妙之处，发现大自然的美丽，全面了解认识自然生态环境，感受自然生态环境的魅力，灌输生态文明保护的学习理念，宣传生态文明保护的理念。教师还可以给学生播放自然环境破坏的视频，让学生了解自然环境破坏的惨状，认识自然環境破坏的情况，进而引导学生注意保护自然生态环境，及时改掉破坏自然环境的不好习惯。

比如教师在讲解部编版小学语文《大自然的声音》时，就可以给学生播放祖国美好景色的视频，宣传祖国大好河山的美好视频，让学生对比比照环境资源破坏之后的情况，发现环境破坏的恶劣影响，联想到自然环境破坏的情况，发现自然环境保护的重要意义。这样明显的对比，可以让学生清楚的发现自然生态环境保护的重要理念，培养良好的自然环境保护理念，从小事做起保护自然环境，从小事做起改变自然环境。

（三）培养环境保护习惯，留意周围自然环境

生态文明环境保护习惯是生态环境保护的重要习惯。因此，在语文教学活动中，教师需要特别注意灌输生态环境保护的理念，培养学生及时保护生态环境的习惯，学会发现引导学生观察生态自然环境，了解自然生态环境保护的意义，发现保护自然生态环境的重要作用。在日常的语文教学活动中，教师还可以特别注意潜移默化宣传环境保护的习惯，给学生讲解环境保护的趣味故事，发现环境保护的趣味知识，及时纠正学生环境保护的错误习惯，改正学生环境保护的学习习惯。教师还可以给学生普及介绍环境保护理念的诗词、名言，详细解释诗词环境保护的概念，介绍诗词文化的内涵，增加学生保护自然的学习习惯。

比如教师在讲解部编版小学语文《鸟的天堂》时，就可以给学生展示鸟生存的情况，分享鸟生存居住的适宜环境，展示鸟生存的恰当居住条件，引导学生留意自己的行为，努力营造良好的生存环境，构建良好的生存条件。教师可以给学生普及生态环境教育的理念，培养学生善于观察身边环境的习惯，努力改变自己的日常习惯，调整自己的行为举止，为保护环境做出自己的努力，打造良好的居住环境。

（四）巧妙设计教学活动，增加实践教学内容

生态环境保护教学理念的学习，不仅需要讲授生态环境保护知识，还需要实际变化生态环境保护理念，考查学生灵活应用生态环境保护的能力。因此，在小学语文教学活动中，教师应当特别注意融合语文教学知识内容，巧妙设计生态环境保护教学活动，让学生充分了解课程学习活动，巧妙应用生态环境保护理念，考查学生灵活实践应用生态环境保护理念的能力，变化学生的生态环境保护理念。趣味的生态环境保护实践活动，还会增加学生参与趣味实践活动的积极性。

结束语：

语文课程知识是学生学习语文基础知识，培养发展语文学习能力的重要课程。在学习语文课程知识时，语文教师应当优化教育教学方法，在讲解语文课程知识的同时，增加生态文明教育宣传理念，普及生态文明教育理念，培养学生保护生态环境的能力，牢固树立学生保护环境的学习理念。

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