语言在班主任工作中的魅力

韩薇 张杰

摘  要：班主任工作既要搞好本职教学管理好学生，又要承接学校的各项任务，还要与学生家长沟通。班主任工作是烦琐的，枯燥的，艱苦的，细致的。

关键词：小学班主任工作;语言魅力;运用

一、运用语言魔力改变小学生的性情

范某，体重上绝对是重量级人物，一年级就有80多斤，父母结婚五、六年才生的一个宝贝儿子，且是单传，家里六个大人宠得只差上天了。可爱任性，甚至有点耍疯。

刚开学两周天天迟到，问孩子，孩子说在外边吃早点，问家长说住得远堵车，总之，每次都有原因。后来我正告家长：这是大人的问题，上学就要守纪，家长要作表率，吃早点住得远都不能成为迟到的理由，再说你的孩子不缺营养，应该让他吃点苦，一番沟通后孩子果真不再迟到了。

一天上语文课，同学们都在写作业，当我巡视到他的座位时，他没有写，拿着一本课外书在看，我轻声问他为什么不写作业，他大声告诉我：“现在不想做，我想看书﹗”全班同学都聚焦这里。“小点声，别影响同学。别人都在做，你现在不做，那等会儿交作业怎么办？”“我就是想现在看书，我中午带回家做。”我也顺势下坡，“那你说话算数，下午上课前一定交作业。今天是第一次，也是最后一次，以后上课一定要按要求来，下课才能看课外书。”“好的。”随后，我下意识地摸了摸他的头就走开了。下午上课第一件事就是找他，果然作业交了。此后，不再有类似情况发生。当时如果硬性不让他看书，非要他做作业，或许还会把事情弄僵，有时候示弱的语言也凑效。

几天后，我在办公室改作业，突然一声嚎哭传来：“老师，跟我妈妈打电话，我要回去﹗”我一看，又是他，不等我问话，又哭又闹，还不停拿头撞桌子。连旁边老师都说这伢发疯了，要好好整下，这么小的伢哪像这样？我严肃地对他说：“你看你这样大哭大叫的，我根本不知道原因，再说你这样拿头撞桌子，撞疼了撞流血了该你自己疼，我可不负责，我也没打你，还有，老师的桌子撞坏了撞破了，你可得赔，看你赔不赔得起？”几句话震住了他，他不再哭闹。细问得知原因，他去洗手与其他同学玩水导致衣服打湿了。我告诉他：“以后要先告诉老师原因，大哭大闹是不对的，也不起任何作用，知道吗？你自己也有错，不能玩水的，自负后果，还有十几分钟放学，家长马上会来接的，衣服也不是很湿，先回教室上课，不耽误了学习，好不好？”他点头同意。

现在，这个小魔头终于不再耍疯子脾气了，变成守规矩爱班级的小男生。今年疫情解封后去家访，家长告诉我：“范某回来说，我好喜欢韩老师，从来不发脾气，韩老师摸我的头我感觉心情一下子就好了，以后我不听话，你也像韩老师一样摸摸我的头，我就不会发脾气了。”没想到一番温和的语言，一个下意识的动作，给孩子留下如此美好的印象。语言有魔力，它能改变人的性情。

二、借助语言引导学生服从管理

殷某，聪明，能干，争强好胜，任何事情都要搞个赢头，撒起野来不计后果。

一天放学，走到班级接送点后，他在队伍里前后打闹，于是我把他拉出队伍站着。不一会儿，家长来接她，我说：“不能走，等到最后一个才能走。”他听后，“啪”的一声把书包往地上一摔，大嚎一声：“我不上学了！”我冷冷地盯着他，对家长和他说：“这是在教室里宣布的纪律，站队不好的留下来最后一个走，他站队不好，讲话打闹，我让他站出来最后一个走，不遵守纪律就得按规矩来，你看他现在还撒野，拿不上学作威胁，你现在接她回去，明天不用来了，学校不缺他这样的野孩子。你以为不上学能威胁到我吗？你可能威胁一下你的父母。回去！”家长很是尴尬，不断道歉。第二天，家长让孩子又来道歉，我欲擒故纵，说：“本不应该收你的，但是鉴于你今天作保证，暂时收下你，看你今后表现，若再犯错误，就不用上学啦。昨天的表现很不好，那小干部就不当了，取消资格。观察两个月，若表现好，再恢复原职，重当小干部，你同意吗？”他含着眼泪点头，估计是不当小干部有点难受。

尽管留班察看期间会犯小毛病，我仍晓之以理，动之以情，两个月后，他当上劳动委员。别看才一年级，把班上卫生安排得妥妥帖帖，不用我这个班主任操半点心，卫生流动红旗常驻我班。不用扬鞭自奋蹄，这匹小野驹终于被驯服了。

三、巧妙运用语言，引导学生树立正确的学习态度

桂某，漂亮小女生，因家庭变故，问她什么，总是两眼看着你，面无表情，既不点头，也不摇头，更不说一个字，不闹事，也不做作业，好像不知道怕的冷面小妖。就是这么一个小女孩，小心思还是蛮多的。

一天早上，她没出去做操，告诉我头疼，我摸摸她的头，不烧，关照她在教室里休息。第二天又如此，我仍让她休息，这时我猜到她是不想做操。第三天故伎重演，我严肃地对他说：“看来你生病了。每天都这样，身体重要，走吧，老师现在带你去医院打针，你知道打针可是很疼的哟，走吧，去打针。”孩子一听打针连忙说：“老师，我去做操。”谎言自破，我故意说：“不用做操，去打针，病了就要去打针。”“老师，我去做操，我去做操。”“你确实没生病头不疼了？”“我不疼了，我去做操。”“以后可不能装病撒谎，这是不诚实，锻炼身体很重要，知道吗？”孩子平静地走出教室。“言不要多，达意则灵。”语言无需过多，一针见血，刺中要害就行。

后来，我经常关心她，表扬她，送本子、送笔、送零食给她，开朗的笑容出现在孩子的脸上，作业也能按时完成，尤其是字写得像印刷体。小妖女变成了小精灵啦！

四、结语

作为班主任，语言是一种交流工具，但它是有温度的，有力度的，有尺度的，它能产生无穷的力量，小孩子最能直观地感受老师语言的冷暖与威严。良言一句三冬暖，它能塑造一个孩子健康的心灵，能催人奋进，能春风化雨感其心脾;恶语伤人六月寒，它能改变孩子的人生，冷嘲热讽挖苦打击，只会让孩子自卑消沉抵触抗拒，甚至逼死一个人，我们都不要做催花折苗的魔手，要做普渡点化的圣手。正如苏霍姆林斯基所言：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响孩子心灵的工具。”为了孩子的成长，作为班主任，要善于动脑，擅用语言，妙用语言，努力扶正那些“歪脖树”，化语言为魔力，一路降妖伏魔，引导孩子归于正途，修得学习与品行的正果。