基于语境的初中英语词汇学法指导

刘世荣

摘  要：随着新课程改革不断深入发展，初中英语教学迎来新的机遇挑战，英语教育在我国占据重要地位，初中阶段是学生学习英语的关键阶段，也是构成课程体系建设的重要组成部分。词汇教学是英语教学的重中之重，良好的英语词汇教学离不开语境因素，运用正确的语境指导学生记忆理解，能够让学生更好的掌握英语学习规律，实现英语成绩的提升。

关键词：初中英语;语境;学习方法;指导练习

初中阶段是学生英语学习的重要时期，也是提升英语学科核心素养的关键时期。词汇是构成英语教学的基础，对于词汇教学视为学科教育的重点。有研究统计，初中三年级毕业时，学生掌握的单词数量在1200-1500个之间，不少学生在阅读理解和英语写作上学习较为吃力，归根原因都是由于词汇掌握匮乏所致，为此，教师应到重视词汇在英语教学中的重要地位，采取有效手段从而加深学生对词汇的记忆与理解，从而提升学生学习能力。

一、初中英语词汇教学现状

（一）教学形式单一

传统初中英语词汇教学里，许多教师布置记忆、背写任务目的让学生掌握更多的单词，长此以往，机械的教学方式形成短时间记忆的方式，不利于培养学生单词记忆与应用。学生即使在短时间记住较多的单词，但是并不知道单词的使用方法和词汇的含义，经过一段时间后学生会淡忘这些单词，很难熟练应用在日后学习、交流中。教师教学形式单一，在高强度的学习环境下会造成学生对英语学科学习的厌恶，从而降低英语教学效率。

（二）缺乏应用语境教学

语境教学是包括语言因素与非语言因素在内的教学活动，通过联系上下文、理解对话内容、熟悉情境包括时间空间因素，与词汇使用产生关联，对英语教学具有很大帮助。在现实教学中，不少教师墨守成，依据教材出现语境办照固定的词汇使用方法，造成学生对词汇的理解局限在课本内容，虽然可以在短时间内应付考试，但是对学生英语语言交流与使用产生不利影响，缺乏语境的词汇教学终究难以实现最初设定英语教学目标的育人理想。

二、语境教学在初中英语词汇教学中的作用

从字面意思理解，语境就是语言环境，在语言作用交流的工具时，依据语言交际出现的环境理解运用语言，更具上下文章内容或者表现言辞的主观因素。语境一词的概念最早是有英国B.Malinowski人类学家提出，他将语境分为文化语境和情境语境，也就是我们现在理解的非语言性语境和语言性语境。语境在语言交流中随处可见，包括文化背景、交流目的、交际方式等。语境涉及对象涵盖交流行为的全过程。

对英语词汇的学习和理解离不开特定语境，为了提升学生的词汇理解掌握程度，需要引导学生熟悉语境，在特定的环境下应用词汇以及当语境变化时词汇意思发生变化的关联，从而优化词汇教学活动。

三、语境在初中英语词汇教学中实施策略

（一）认识不同语境因素，加深对词汇的理解

在交际中无论是书面还是口头交际，语境与行为人之间存在密不可分的关系，从交际行为的产生开始语境就存在与交际行为当中，忽视语境的存在则无法实现语言的意义，语境也是分析语言现象的重要标准。无论世界上哪种语言，都无法忽视语境的存在，这就要求在教学与学习中对语境因素引起高度重视，因为语境的变化会让语言千变万化、千差万别。为此，语境在英语学习中占据重要地位。

词汇在不同语境中会有不同的延伸含义，在初中英语教学中教师结合单元教育重点，构建不同语境的词汇学习方法，帮助学生将母语词汇的延伸含义带入到日常阅读与写作中，从而增长英语学习能力。

（二）创设良好的英语语境，提升词汇运用效率

构建良好的英语教学语境，教师指导学生掌握词汇提升学习效率。在日常学生中，重视语境对词汇意义改变的作用，引导学生根据句子或词汇本身所处的环境，合理的解释推敲意思，扫清理解障碍。

例如：《l'll help to clean up the city parks》一课讲解中， clean up根据教材内容被翻译做清理、打扫的使用方法，教师可以根据实际应用创设不同语境，扩展 clean up除了清理、打扫以外的应用方法，换个语言环境，It has cleaned up at the box office.中，clean up被翻译成赚钱的意思，对比之前的打扫环境卫生相比，语境变化后意思差之千里。

四、结束语

词汇是初中英语教学中的重点内容，英语单词在学习中具有较大难度，成为英语教学工作中的重点。在不断实践探索中，教师探索英语词汇的教学方法，发现融入语境教学因素，能够更好的帮助学生掌握词汇意思，并在特定的语境下运用词汇，产生具有英语文化背景的认识形态构建，利用创建情境教学，搭建语境使用模式等手段辅助教学，能够更好的帮助学生合理运用词汇，提升不同语境下词汇使用效率。

參考文献：

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