小升初视野下英语教学模式探究

王文利

摘要：小学进入初中是一个重要的转折点，许多东西也随之发生了重大变化，尤其是学习内容和学习方法的变化。小升初英语衔接存在的主要问题是学生的词汇量不达标、阅读理解能力差、写作能力发展不平衡。这些衔接方面的问题处理不好，会直接影响到初中英语的教学。做好小升初英语教学的衔接工作应重点加强词汇教学、强化阅读教学和抓好写作教学。

关键词：小升初;英语衔接;教学模式

引言：

小学六年级这个阶段的英语学习对学生来说是至关重要的。六年级英语成绩会直接影响小升初的英语成绩，并影响步入初中阶段的英语学习。许多学生和教师因为小升初压力的增大，繁重的学习任务，会忽略六年级英语的重要性^[1]。但其实在整个小学阶段，六年级的英语学习所涉及到的英语知识较为广泛。不仅如此，对往后的初中英语学习也起到一个基础的作用。对于如何搞好学生的六年级英语学习，这篇文章将对六年级的英语教学模式进行深入探究。

一、学生面对小升初下的英语学习

（一）词汇量不达标 学习英语最重要的就是词汇的积累。只有坚持英语词汇的积累才能打好英语基础。即便对于小升初来说并没有固定的词汇要求，但根据小升初的出题方向来说，要求学生能看懂的词汇量也是很大的，所以词汇依然还是小升初学习英语的根基。许多学生对词汇只停留在理解的层面，不会拼写，不够关注词汇在篇章中的具体应用。很多学生记忆单词就是在背一连串毫无联系的字母，完全没有结合音标来记忆，就显得尤为吃力。

（二）阅读理解能力差 学英语只注重听说训练，对于阅读理解没有系统地训练过，所以一下子从对句子的理解过渡到对语篇的理解，对于学生来说有点困难。英语阅读在英语测试中占的分值很高。不管是完型填空、补全短文还是短篇的短文理解，都要求学生有很好的英语阅读理解能力。阅读理解能力强与否决定着英语考试的成败;另一方面，阅读是在英语学习中要求学生掌握的四种基本技能之一。阅读是基础，不会阅读，就不会有很好的听力，没有阅读，就更谈不上写作。

（三）写作能力发展不平衡 小学生容易对英语写作望而生畏，无从下笔，即使下了笔，也是用中文进行思维，再翻译成英语;文章表达欠缺英语思维，因此经常出现中文式的英语，语法不通，言不成句，欲说无词，写作是小语法知识的综合运用，但是学生的语法基础两极分化严重，有的掌握得好的学生在初中阶段学习语法就很轻松，也有的学生掌握得很差，自然在写作中困难重重。

从小学进入初中，环境变了，学习内容变了，学习方法 也变了，再加上学生正处于青春期，无论是生理上还是心理上都发生了明显的变化。这就需要教师细致耐心地做好引导工作，给予学生足够的帮助，英语教学工作也是如此。 因此，做好小升初的英语衔接工作尤为重要。如何顺利完成小学升初中的过渡就成为教师、学生和家长亟须解决的问题。那么，究竟应该如何帮助学生做好小升初的英语衔接工作呢？

二、小升初视野下的英语教学模式

在小升初这个重要的阶段，学生面对着小升初的巨大压力，教师要及时调整适用两个学段的教学模式。下文将详细介绍在小升初视野下教师应及时调整的教学模式。

（一）加强词汇教学 众所周知，要学好英语，词汇是关键。掌握大量的词汇有助于学生提高听说读写各方面的水平，词汇量越大，学习的效果肯定会越好。然而，在学习英语的过程中，很多学生 都觉得记单词很困难，背完了过一会就忘了，或者即使当时勉强记住了，过了一段时间又忘记了。教师要让学生形成单词知识网络，并善于在英语单词学习中进行联想。许多英语单词在读音、拼写或者词义方面有着相似的特点，如果学生对单词知识形成了一个知识网络，在进行英语单词的学习时，很容易通过联想想到相关的单词，在加深对单词记忆的同时，增加词汇量。

（二）做好阅读训练 通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考：精英特全脑速读记忆。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。

（三）抓好写作教学 英语写作，即书面表达一直是中考和高考的重头戏，它是初中英语教学的一个重点，同时也是教学难点。首先，教师应利用好每个单元的Task的教学，这是提高学生写作能力的必由之路，绝对不能把Task上成阅读课或是语法课。写作课的课堂应给予学生足够的时间构思练笔，通过小组合作外加教师指导，学生之间互评，教师再当场批改学生范文，呈现学生的优秀习作。此外，针对平时练习中或是考试中出现的写作任务，教师有必要根据评分标准进行讲解，重点讲解书面表达的技巧和典型性错误。教师须引导学生养成书写规范、卷面整洁的好习惯，正确使用标点符号。同时鼓勋学生多阅读，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”英语学习也是如此，读得多了，语感强了，自然写作水平也会随之提高。写作是一一个长期的训练过程，要坚持不懈，教师要培养学生的信心和耐心，勤于练笔，肯定能有所提高。良好的开端是成功的一半。在小学升初中的衔接期开个好头，养成良好的英语学习习惯，就会顺利过渡到初中的学习中，以后的教与学定会受益无穷。

結语：

对于即将步入初中生活的小学六年级学生来说，他们的压力是巨大的。初中英语学习对小学英语基础知识的掌握要求是很高的，即便面临着巨大的升学压力，也要将英语的学习提上日程，不要让英语从小学就开始拖后腿。我相信，通过学生和老师的努力，在学生步入初中后的英语学习会相对轻松一点。

参考文献：

[1] 耿丽国.小学六年级英语的重要性[J].中国校外教育（教师版）.2020（047）：66.

[2] 张文君.基于小升初英语的教学模式探究[D].课程教育研究.2019.

[3] 沈洪帆.小升初视野下的英语教学策略[D].新课程教育研究.2020.