初中语文作文教学中如何培养学生的思维能力

姜丹

摘要：学生逻辑思维能力的发展将对学生的终身发展起到关键性的作用。初中语文作文教学中如何培养学生的思维能力，可以从以下几方面进行探讨：多思多读，开阔视野;巧妙设局，培养联想;独立思考，拓宽思维;融入生活，合理作业;变换角度，灵活思维;坚持去做将会不断提高学生的逻辑思维能力，为学生的成仁成才打下基础。

关键词：初中作文;思维能力;培养;提高

素质教育要求培养适应社会的全面发展型人才。学生是祖国的花朵，社会的接班人，学生逻辑思维能力的发展将对学生的终身发展起到关键性的作用。初中生相对于小学生来说，有了一定的理解能力，但是思考问题和看待问题常常伴有片面性，主观性明显，整体思维能力有待提高。作为初中语文教师，在作文教学中培养学生的思维能力是必不可少的，俗话说“得作文者得语文”，可见作文在语文课程中具有多么重要的地位。在作文教学中我们教师为培养学生的思维能力要注重以下教学方法：

一、多思多读，开阔视野

多读书，一定能开阔视野。中学生的阅读不要只停留在课内，课外的读物更加形式多样内容更加豐富多彩。俗话说“书读百遍，其义自见。”学生的阅读量大了眼界开阔了，那么他的写作能力一定也不会差。教师需要开展读写结合，让阅读教学可以对学生的写作进行反思^[1]。秉承这一思想，我在语文教学中时刻注意对学生课外阅读的积累。当我讲《愚公移山》一课时，学生对神话充满了好奇，一个又一个的问题接连不断的提出，有的同学问：假如没有神仙的相助，太行、王屋两座山能否被移走？有的同学问：假如愚公去世后他的后人们接连几代都在挖山，但是离把山彻底移走还遥遥无期，同村的人又多数选择了搬家，愚公的后人们还会不会坚持移山？鉴于同学们问的这些问题，我在解答后适时的推荐《中华上下五千年》《中国神话故事》等读物让同学们课下阅读，坚持这样下来，在阅读过程当中积累写作素材，学生们的视野开阔了，头脑灵活了，敢想、敢说、敢写作。阅读对启发学生的写作思维，提升学生的写作能力帮助很大。

二、巧妙设局，培养联想

时代在发展，学生在进步，教师一定要转化角色，将课堂还给学生，让学生做课堂的主人，让学生在自主互助中探究式学习。同时巧妙应用多媒体技术，多媒体技术在语文作文教学中可以有效地提升课堂教学效率，扩展学生思维能力。例如多媒体技术希沃白板的加入可以有效的提高学生的学习兴趣，学生以高度的热情参与课堂，特别是AI技术的运用，学生有了亲临其境的感觉，写作时更加的有思路，逻辑思维更强。例如描写一种动物，有很多同学都说喜欢恐龙，可是大家对恐龙的了解多数都是听别人说的或者从电视电脑上看见的，用语言描述时枯燥无味，有了AI技术的运用就可以解决这一难题，可以通过AI技术让恐龙来到学生面前，学生不但能看见、听见，还能和恐龙合影呢，这样，在作文写作中学生不但有话可说而且会说乐说，学生思维能力扩展了，联想丰富了，作文写作不再是难事。

三、独立思考，拓宽思维

初中学生思维活跃，思想大胆新奇，对未知的事物充满了好奇，教师可以利用这一点，充分挖掘学生得潜力。当我讲授《植树的牧羊人》一课时，我首先给学生们播放了茫茫大漠黄沙满天的场景，然后教师提问，每篇教案，都设计一个或者几个可以让学生独立思考的问题，逐渐的拓宽学生的思维。不断的练习使学生思维能力拓宽了，眼界和作文写作能力都得到了很好的锻炼。

四、融入生活，合理作业

初中语文教学中作文教学占有重要地位，能否把作文写好是语文成绩高低的重要因素。初中学生由于年龄还小几乎没有社会实践经验，对课本上或者生活中理论性、概念性强的东西不会理解或理解不到位，因此语文教师在作文教学中要从日常学生能够接触到的、容易理解的、最好是学生亲身经历的内容出发，引导学生观察生活，体验生活，强化学生思维。例如，在讲授法布尔的《蝉》一课时，为了让学生抒发自身的真情实感，让学生们去大自然中观察身边的蝉，从它的外形、动作、声音等方面进行细致观察，然后回到书本上，对比书上内容进行学习，这样长久的练习学生便学会了生活中的观察，增强学生的思维逻辑表达能力。同时我经常会设计与学生的日常生活相关的写作题目，如“我的好朋友、秋天的故事、我爱四季”等作文教学题目。让学生从自身的生活实际出发，融入真情实感，明确思维表达逻辑，写出一篇生动有趣的文章。

五、变换角度，灵活思维

变换角度来看问题，会使学生的思维灵活，思考的高度在他人之前，抒发他人没有抒发过的观点看法，给人以耳目一新之感。在初中作文教学中，语文教师要经常巧妙的设计能锻炼学生思维转化的问题，各学科之间的相互联系，答案的不唯一性，更能激发学生的学习兴趣，从而提高写作能力。培养学生思维的灵活性，就要让学生多角度观察和思考问题。比如教师让学生围绕冬天写一篇作文的时候，学生可以从不同的角度灵活思考。每一个学生都会有自己的想法，不同的学生对题目的理解也是不同的，问题的正确答案不止一个，只要学生变换角度，灵活思维，所有的难题都会迎刃而解。一个善于变换角度看问题，思维灵活多变的学生，写出来的作文一定是生动有趣与众不同的。

初中学生为了适应社会发展需要掌握许许多多的能力，其中逻辑思维能力是必不可少的。教师对学生思维能力的培养非常重视，在平时作文教学中，为了促进学生们的思维能力得到全面发展，初中语文教师首先要从思想上给予高度重视，其次在日常的教学目标和教学任务中加以重视，在教学实践中，教师要适当的引导学生放飞想象的翅膀，独立思考，大胆想象，灵活思维，学生提的问题大胆新奇，可能有些是不着边际的有些是天马行空的，教师不要对学生的提问给与打压，不要扼杀了学生的想象力，要适当的给予肯定和表扬。同时，作为初中语文教师，也要不断地提高自己的教育教学水平，在教案和作业的设计上也要有创造性，并能灵活的运用多媒体技术，将课堂交还给学生，让学生在轻松的教学环境里，踊跃参与课堂教学，做到主动思考问题、分析问题和解决问题。让学生在愉悦的氛围中掌握语文知识，不断提高学生的逻辑思维能力，为学生的成仁成才打下基础。

参考文献：

[1]殷国俊.初中语文作文教学困境及对策[J].西部素质教育，2019，5（21）：238.