如何在初中英语教学中引用趣味教学

张煜

摘要：有人建议中考、高考英语总分应该直降20分30分，甚至还有说取消英语学习。众所周知， 英语是世界的普通话，世界上说英语的人数将近二十亿人，45个国家和地区的官方语言是英语，也正因此国家教育领域对于初中生的英语教学也越来越重视。但英语知识学习起来本身就存在较大的学习难度，加以教师所采用的教学手段较为传统，使得初中英语课堂教学的氛围长期以枯燥、乏味为主。为了有效改善这一局面，初中英语教师可以将趣味教学的理念与当下的知识讲解相结合，通过多种包含趣味性的方式进行知识讲解，既能够满足初中生现阶段的英语知识需求，还可以调动初中生的学习积极性，从而促进英语学习水平的提升。

关键词：初中英语教学;引用趣味教学;教学策略

一、创造有趣的学习环境

英语是一个主要的学习挑战，重点是为学生创造一个良好的英语学习环境，使学生能够在强烈的氛围中深刻理解英语的表达习惯和表达方式，从而使学生不仅可以学习英语，还可以学习写作。而且还能够使用英语作为解决现实生活中沟通问题的工具，以帮助学生进一步了解西方文化的传统习俗、民俗，并更多地了解和理解文化。尤其是英语教师可以使用全英语或半英语半中文与教室中的学生进行尽可能多的交流，以便學生在提问，回答问题和在教室中独立进行交流时可以尽可能多地使用英语，因此学生可以说更多的英语。学生的勇气和自信减少了学生对英语的陌生和恐惧，调动了学生的积极性和主动性。

二、综合运用多种教学方法与手段

传统的灌输性教学已经不适应现今社会培养人才的要求，即培养适应政治、经济、文化、科学等各方面综合发展的人才。因此，教师应该针对不同的教学目标和教学情境进行适当的选择，以寻求教学效果最大化。在教学手段上，教师应巧妙利用好多媒体教育所带来的便利性，如在讲解"Do you have a soccer ball？"这个单元时，教师可通过放映一段网络流行的超人足球比赛视频进行导入，可极大吸引学生的兴趣和积极性。

又或是在讲解单词时，可利用多媒体制作游戏环节，例如"Challenge your memory"，"listen and act"等。除此之外，教师还可以创造性的设计教学活动，如表演英语话剧，开展英语演讲和英语顺口溜大比拼等等。在作业布置上还可以充分应用流行APP英语趣配音等类似程序，让学生课后通过APP进行英语模仿秀等。从多方面调动学生学习英语的积极性。

三、趣味知识引导

初中英语教师在"My friend"一节教学过程中，一方面采取趣味小组情景剧的方式进行教学。即，教师在课前将学生按照5～6人进行分组，并安排了"介绍你的朋友"情景互动主题，请学生自主进行互动场景联想，设计一段语言表演场景;另一方面，教师在课堂中进行课文主题内容引导学习时，以"你的朋友有哪些兴趣爱好？你们之间是如何建立友谊的？"等发散性讨论问题进行教学课堂互动，帮助学生在多听、多说、多练的过程中，逐步克服语言学习障碍，突破英语语言学习局限性。此外，英语课程中知识教学分析期间，教师也随时在学生学习阻碍的问题点上进行复述、引导，增加学生语言学习的灵活性和熟悉程度。

四、联系生活演练，增强对话技巧

为了增强初中生的英语对话技巧，教师采用练习初中生生活的方式进行讲解。即，教师根据当下的教学内容为初中生营造特定的生活场景，以真实情景练习的方式让初中进行对话，既有利于增强初中生对于英语内容的理解，还有利于在生活化的教学中提升初中生的英语认知水平，进而在生活演练中促进初中生英语对话技巧的增强。比如，教师在教学"Can you come to my party？"时可以为初中生营造生活情景。在周五放学后两名初中生在街头相遇，初中生A首先开口："Hey， it's my birthday the day after tomorrow，can you come to my party？"初中生B回答说："Yes， what would you like for your birthday？"初中生A表示："You don't have to buy presents. You can come to my birthday party。"初中生B又说："Yes， I will。"教师联系生活开展英语知识讲解，既有利于将抽象的英语内容变得更加具体，还可以在贴近生活演绎中增强初中生对于当前知识点的把握，进而在生活化的英语教学中逐步增强初中生的英语对话技巧。

五、依托歌曲增强英语教学趣味

现代教育教学研究表明，小学生注意力产生和维持不能长久，为此，在课堂教学中，为了进一步降低学生学习负担，放松他们紧张心理，教师可以运用歌曲，增强课堂教学趣味，促使他们以更加积极和开放姿态参与学习活动中，从而全面掌握所学知识，在实施歌曲教学时，教师应允许学生自由哼唱，教师也应积极参与促使他们以轻松和快乐心态参与学习中，在亲身体验学习乐趣基础上提高学习效率。歌曲教学能够促使他们亲身体验英语知识学习的趣味性，施展自身优势，激发学习欲望，针对不同层次学生，教师应力求教学多样化，以期促使每位学生都能体验学习乐趣，激发学习动力。

结语

爱玩是每个学生的天性，初中生自然也不例外。趣味教学即为教师结合初中生个性成长所使用的高效教学手段，教师以趣味活动的方式进行英语知识教导，不仅能够充分激发初中生的学习热情，还可以在活动环节中保持初中生较为灵活的思维以及充沛的活力，进而在寓教于乐的过程中完成英语知识的掌握。

参考文献：

[1]李波峰.趣味教学在初中英语教学中的运用探究[J].科幻画报，2021（08）：55-56.

[2]王玉丽.在初中英语教学中如何实施趣味教学[J].学苑教育，2021（20）：15-16.

[3]蒋玉霞.浅析在初中英语教学中开展趣味教学的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（07）：51-52.