新课改下小学语文智慧课堂的构建策略研究

惠诗迦

摘要：在小学阶段，语文属于重点教学科目，其涉及的知识面较为广泛，对学生人文精神的培养，逻辑思维的梳理、核心素养的提高都起着积极的作用。伴随着教育行业的发展以及新课改教学理念的深入，以往的传统教育早已被现代教育所取缔，现下的语文教学也发生了翻天覆地的变化。在我国小学语文的教学课堂中，语文教师也针对新课改的教学理念进行了研究和探析，并利用信息技术构建了科学的智慧课堂，很大程度优化了我国小学语文的教学质量，同时使我国小学语文的教学水平得到了有效的提高。

关键词：小学语文;智慧课堂;新课改

引言：

智慧课堂属于新型的教育，能够在目前的教学中提升学生的情感体验，满足学生对语文知识的求知欲，这种教学在语文课堂中得到了众多师生的认可。为了更好的推进新课改的教学理念，体现学生的主体地位，引导学生积极主动的开展学校，在语文教学中构建智慧课堂是必然的。因此语文教师在进行智慧课堂的教学时，一定要根据智慧课堂的教学理念，不断地创新现下的教学模式，促进语文课堂和谐氛围的营造，使语文课堂的教学更具智慧性，进而推动学生语文素养的养成。

一、在新课改下构建小学语文智慧课堂的教学意义

在新课改下构建科学智慧的语文课堂，对小学阶段的教学实施具有重要的意义。因为传统的语文教学模式，相对较为单一，重点教学的中心都放在了课本材料中，而智慧课堂具有资源共享的优势，能够优化课本限制的教材信息，开拓学生的学习视野，教会学生利用信息技术手段进行学习，很大程度优化了现阶段语文教学的质量。另外，在新课改的深入中，语文教师的教学模式也进行了改革，学生的主体意识也逐渐得到了增强，教师在利用科学有效的方式开展智慧课堂时，学生的学习兴趣便很容易得到提升。如此一来，经过教师的耐心引导，学生则更愿意主动的投入到现阶段的语文教学中，这不仅有助于学生对学习实施自我规划，还有利于实现学生的自主学习。总而言之，语文智慧课堂的构建，在新课改的教学推广中必不可少，教师一定要科学有效的创设智慧课堂，促进学生语文素养、学习欲望、学习意识的强化。

二、在新课改下构建小学语文智慧课堂的教学策略

1.利用信息技术导入教材的故事或背景

每一章语文作品的背后都具有相关的故事或背景，这些背景中通常蕴含了大量的文化知识和精神意义。语文教师在教学中利用信息资源导入相应的背景题材，帮助学生领悟作者创作的意境和情感，丰富学生的文化素养，也是提高新课改下语文教学效率的策略。在新课改下，小学语文教师根据教材的需要，使用信息技术导入背后相关的知识和精神，延申小学生的语文核心素养，不仅有助于扩充语文教学题材，也是构建语文智慧课堂的关键点。

比如：《太阳》这一章节，为学生介绍了太阳的特征，太阳与人类的关系，太阳与地球的关联等等。教师在教学这一章节时，可以利用多媒体技术导入《后羿射日》、《夸父追日》、《炎帝神话》等等有关于太阳的视频或故事传说，为学生扩充教材中未有的知识和有关于太阳的故事和神话精神，很大程度提升了学生学习与太阳有关知识的兴趣，丰富了学生的人文素养，是构建小学语文智慧课堂的有效方式。

2.利用多媒体技术冲击学生的感官神经

多媒体是构建智慧课堂必不可少的技术，也是新课改下必然的产物。在小学语文的教学中使用多媒体技术，不仅能够更为生动的将课本中的故事情节进行还原，还能利用声图并茂的模式，冲击学生的感官和神经，牵动学生的思维和逻辑，激发学生的学习兴趣，使学生更愿意主动的进行思考，进而渗透课本中隐藏的内涵和意境。另外，多媒体技术能够跨越时空、跨地域的搜集有关于课题教材的资料，不仅能够扩展学生的视野，对学生审美和艺术的品鉴也有提升。因此，語文教师在构建智慧课堂时，可以将教材与多媒体技术进行结合，为学生创设更为生动丰富的教学氛围，丰富学生在智慧课堂中精神的滋养。

比如：《女娲补天》讲述的是女娲娘娘克服重重困难，冒着生命危险来补天，拯救人类的神话故事。而我们学习这一章节的主要目的除了累积相关的知识以外，还要学习女娲娘娘不怕危险，克服困难，勇于奉献的精神。教师在讲述这一章节时，如果单纯的进行阅读教学，很难满足学生对于神话故事的构思和想象。因此，语文教师可以利用多媒体技术，创设并播放有关于《女娲补天》这一故事的情节，满足学生的感官刺激，调动学生的学习兴趣，使学生在声图并茂的环境下，积极的活跃思维和进行学习。如此一来，学生在学习中才更容易渗透课本背后的教学意义，吸收女娲娘娘乐于助人、不怕困难、勇于牺牲的优良品质。

结束语：

信息技术是现代科技馈赠于我们的礼物，也是新课改下必然的生成品，它不仅能够给我们语文智慧课堂的构建带来好处，还能帮助学生掌握和吸收更多有关于语文的知识、精神和文化。因此，在新课改下，小学语文教师要积极的利用信息技术，开展语文智慧课堂，并将网络技术与课本知识进行有效的结合，为学生提供多元化的学习途径，提高学生的学习兴趣，满足学生的学习欲望，提升学生的核心素养，实现智慧课堂真正的教学意义。

参考文献：

[1]刘金刚.新课改下构建小学语文人文性课堂的策略[J].天津教育，2019（06）：157-158.

[2]王泽慧.新课改下小学语文高效课堂构建策略探究[J].读写算，2018（06）：20.

[3]林楚松.新课改下构建小学语文生态课堂的策略分析[J].快乐阅读，2013（30）：31.