实习管理精细化 校企融合多元化

麻德巧

[摘   要]顶岗实习和校企融合对培养学生的综合职业能力有一定的影响。实习管理是必不可少的环节，在教学体系中具有无可替代的作用。文章分析了青岛西海岸新区职业中等专业学校“实习管理精细化，校企融合多元化”的做法，提出了积极有效的实习管理方法和校企多元化融合的办法。为提高人才培养质量，学校应落实实习管理精细化，首先组织学生进行岗前职业生涯规划与理想教育、企业文化与劳模工匠精神教育以及实习纪律和实习安全教育，其次优选合作企业，实施订单培养，最后强化顶岗实习过程管理，确保学生安心安全实习。除此之外，学校还应大力推进校企一体化合作办学，开展公共实训，试行现代学徒制，有效推动校企融合多元化。

[关键词]实习管理;校企融合;精细化;多元化

[中图分类号]   G71        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2021）33-0085-02

近年来，我国职业教育快速发展，培养培训了大批高素质的劳动者和技术技能人才。顶岗实习、实习管理、校企融合对培养学生的综合实践能力有一定的影响。下文论述青岛西海岸新区职业中等专业学校的具体做法。

一、中职顶岗实习的意义

教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》明确指出，坚持走内涵式发展道路，坚持校企合作、工学结合，完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，构建教学标准体系，健全教学质量管理和保障制度，以增强学生就业创业能力为核心，加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养，全面提高人才培养质量。

顶岗实习指让学生在大体上完成教学实习并掌握大部分基础技术之后，到专业对口的现场直接参与生产过程，综合运用所学的本专业知识和技能，完成一定的生产任务，以进一步获得感性认识，巩固操作技能，学习企业管理方法，养成正确劳动态度的一种实践性教学形式。

顶岗实习是人才培养模式的重要组成部分，能够帮助学生由“学校人”更好地转变为“社会人”。在顶岗实习过程中，学生能够增强岗位意识，丰富社会经验，提高就业竞争能力，为顺利进入企业打下良好的基础。

二、中职顶岗实习的精细化管理

（一）开展岗前系列专题教育培训，打好学生顶岗实习的思想基础

1.职业生涯规划与理想教育。学校会在秋季学期围绕职业规划、职场发展的目标、当前就业形势及方向、学生就业理想等，以讲座的形式，开展第一轮岗前教育，帮助中职二年级的学生正确认识自我，做好个人定位，协助学生制订职业生涯规划。

2.企业文化与劳模工匠精神教育。邀请企业专家和劳模工匠作为主讲，围绕企业文化和工匠精神，基于校本教材《闪光的足迹》，开展第二轮岗前教育。每年5月中旬，学校都会举行劳模工匠报告会，邀请来自合作企业的劳动模范、技师到校作报告。学生通过学习劳模先进事迹，能够领悟劳模精神，培养爱岗敬业意识。

3.实习纪律和实习安全教育。抓住学生顶岗实习离校契机，以“实习纪律”和“实习安全”为主题，开展第三轮岗前教育。行业专家和实习指导教师将参加顶岗实习的学生划分成若干个实习小组，确定每组的负责人，并建立微信群，以集中宣讲实习守则和制度，为学生从“学校人”到“社会人”的转变做好准备工作。

（二）优化实习过程管理模式，搭建优质实习平台

学校本着优选一家企业、开讲一堂大课、组建一个冠名班、安置一批在校学生、推选一名优秀毕业生的原则，积极开创实习管理新局面。

1.优选合作企业。学校就业办公室在广泛收集企業用工信息的基础上，根据人才市场的需求，结合本校各专业特点，遵照教育部“五不要”规定，择优选择企业。学校就业办公室要全方位考察相关企业的情况，包括工作环境、工作待遇以及未来发展前景等。学校根据考察报告确定合作企业。

2.开展大课堂学习活动，组建冠名班，实施订单培养。学校与合作企业签订协议，确定定向培养订单。企业针对相关专业组建企业冠名班。企业文化大课堂由学校就业办组织，邀请企业领导、专家来校为学生讲课。应邀来校的每一位企业领导都结合企业实际讲企业文化、管理思想和行业发展前景等，各位专家则联系专业特点给学生普及最新技术技能。企业文化大课堂创新了岗前教育的形式和内容，能帮助学生在进入企业顶岗实习前做好理念、知识和心理上的准备。成立企业冠名班后，采取多项措施在学生的教育、管理中渗透企业元素，让学生逐渐理解企业文化，尽快成长为合格的“企业人”。

3.妥善安置顶岗实习学生。为确保实习质量，学校制定了《青岛西海岸新区职业中等专业学校学生顶岗实习工作方案》，明确了实习目标、实习任务及实习职责等，并在周密计划、充分准备的基础上，引导学生有序到达各企业顶岗实习。

4.做好顶岗实习教育教学管理工作，开展现场教学。顶岗实习是专业人才培养过程中的重要一环。学校与相关企业密切配合，努力实现“将学校搬进工厂，将课堂搬进车间”的目标。学校聘请企业技术人员担任兼职教师，并让实习生和相应的技术人员签订师徒合同，以在师父的带领下学习实训技能。同时，在企业设置顶岗实习指导教师流动工作站，定期派专任教师到企业挂职锻炼，现场指导学生，帮助企业培训员工，开展专业调研和企业用人需求调查。

5.做好顶岗实习跟踪指导工作，确保学生安心实习。学校实行实习班主任负责制。实习班主任主要负责学生的岗前教育、实习组织安排和实习跟踪指导。实习班主任和企业带徒师父依据实习条例，从出勤情况、实习态度、实习表现等方面，对学生做出总体评价。实习班主任要全面精准地考核评价实习生;撰写跟踪指导记录报告;积极落实涉及学生、学校及企业三方的实习协议的签订等事项。

6.发掘优秀毕业生，召开优秀毕业生事迹报告会。实习班主任要在实习跟踪指导过程中，积极挖掘优秀实习生、毕业生，为他们编写事迹材料。学校会将这些优秀实习生、毕业生的材料汇编成《闪光的足迹》，并将其作为校本教材指导学生实习就业。每年6月份学校都会召开年度优秀毕业生报告会，邀请部分优秀毕业生作先进事迹报告，以教育引导全校学生形成良好的择业观、就业观。

三、积极推进校企融合多元化，优化实习平台

2016年12月，学校与青岛海信日立空调系统有限公司被山东省教育厅确定为首批山东省校企一体化合作办学示范院校和企业。校企一体化合作办学模式将企业理念、企业文化、先进技术、管理制度贯穿整个育人过程。学校与相关企业共担责任、共享利益，实现了全方位深度融合，并进一步优化了学生的实习平臺。

为推进校企融合多元化，自2016年起学校便在优质合作企业建立公共实训基地，试行现代学徒制。青岛海信日立空调系统有限公司不仅是学校机电专业的公共实训基地，承担机电专业学生的实践教学任务，而且是机电专业现代学徒制试点单位。为更好开展公共实训，校企双方共同制定人才培养方案，开发相关课程和教材，设计组织教学和考核评价等。这有利于实现校企双主体育人、学校教师和企业师父双导师教学，进而促进校企深度融合。

现代学徒制的实行有利于课程内容与职业要求相对接，教学过程与生产过程相对接;有利于进一步深化产教融合、校企合作;有利于提高学校的人才培养质量，培养学生的职业精神。学校协同青岛海信日立空调系统有限公司开展公共实训与现代学徒制试点工作，进而有效地推动了校企融合多元化，实现了实习管理最优化。

学校通过完善实习就业管理机制，规范了学生的实习工作，保障了学生的合法权益，落实了工匠精神的培育，初步达到了“学生满意、家长满意、用人单位满意”的目标。从学校走向实习岗位再走向工作岗位的学生勤勤恳恳、兢兢业业地做着平凡而有实效的工作，他们中有许多人已经成为企业中的技术或领导骨干，得到了社会的高度认可。如2001届机电专业毕业生杨长春 ，从一名普通的顶岗实习生一步步地成长为青岛双星智能铸造装备有限公司的副总工程师、V法技术部部长、全国消失模与V法铸造技术委员会副主任。再如1998届毕业生逄秋香，从2010年起，就办起了不收学费的公益幼儿园，为外来务工人员子女和贫困家庭子女免除保教费、餐点费等共计660多万元，惠及幼儿2000余人。她先后被评为“中国好人”“山东省道德好青年”“全国乡村好青年”等。

总之，“实习管理精细化，校企融合多元化”的做法，有利于实现学习与工作的无缝对接;有利于提升顶岗实习学生的专业技能、综合素质;有利于提高专任教师的实践技能水平;有利于为企业输送更多高素质的优秀毕业生。有效落实这一做法，能够实现学生、学校、企业三方共赢。

（责任编辑    王嵩嵩）