浅析多媒体在初中数学教学中的应用

戚冰

摘要：数学相较于其他学科更需要同学们发展形象思维，抽象思维以及逻辑能力，并且在传统的课堂教学中，老师在组织课堂活动时，很难突破时间和空间对同学们的限制，并且在遇到一些思维很强的问题时，会感觉教起来比较困难，使得许多知识难以进入课堂。随着教学的深入，知识的难度也越来越高，课程内容也会越来越枯燥，许多学生容易降低学习兴趣，面对这种情况时，老师应积极的创新教学方式提高课堂效率。本文主要探讨数学教学现状以及多媒体在课堂上的应用分析。

关键词：初中数学;多媒体教学;应用分析

在数学课堂上的恰当地结合多媒体教学能够使课堂氛围更加轻松欢快，所取得的教学质量也会有事半功倍的效果。但是在多媒体教学中，也容易出现许多问题，老师应及时根据情况调整计划，多媒体教学过于形式化，不仅没有完成教学目标，也容易降低课堂效率。正确使用多媒体教学，才能取得最佳的教学效果。

一、多媒体教学中应注重的问题

1.1恰当使用多媒体教学

在如今课堂上多媒体教学展现出来许多优势，能够解决许多传统教学中的问题，但是我们应该明确科学教学方式的重要作用，只有结合同学们实际情况设定的教学方式才更加有针对性，能够更加高效的完成课堂教学。多媒体课件大都是老师在课堂之前就已经设计好的，所以老师在课堂教学也都是按照自己的思路，以多媒体的形式固化起来，它概括了老师想象的所有内容，也非常详细，以至于在教学过程中就相成了“教师-课件-学生”固定的模式，即使在课堂上同学们出现了学习问题或者偏离了老师的思想内容，也会因为事先设计好的固定模式，回到原来的轨道上，并且老师也会根据课件的内容，将同学们拉会原状。这种教学方式既不能能充分发挥学生在课堂上的主动性，其思维能力和探究能力没有充分得到挖掘，也不能保证课堂教学的灵活性。因此老师在课堂上一定要因材施教，将传统教学方式与多媒体技术相结合，实现教学多样化，才能真正提高课堂质量。

1.2坚持适度原则

多媒体技术为课堂教学带来的积极作用显而易见，收到许多老师和同学们的欢迎，在课堂上广泛应用起来，能够有效节省课堂时间，也帮助学生提高学习积极性。但是如果不注重适度原则，就会在无形中加大了课堂教学内容，能够板书和口述的内容都集中在了多媒体课件中，节约了这些时间，却占用了同学们思考的时间。老师们只顾自己操作多媒体，学生只会跟随老师的节奏机械的囫囵吞枣，并没有真正理解课堂知识，将整个课堂变相的成为满堂灌，所取得的课堂效果不佳。学生缺乏合理的时间进行思考，对学过的知识点难以消化，并且随着知识的积累越来越多，很难提高学习效率。因此老师要注重课堂上科学的进行互动，合理使用多媒体技术，摒弃以往单向的教学流程，充分发挥学生在课堂上的主题作用，提高课堂效率，也就达到了多媒体技术在课堂上应用的初衷。

二、多媒体技术在数学课堂上的应用

2.1创设教学情境

新教材的实施不仅需要老师更新教学方式，也要利用各种教学资源，丰富课堂内容。借助多媒体进行教学能够创设科学的教学情境，带动同学们产生联想，并且一些专业性较强的概念和理论通过多媒体教学能够更加清晰直观的向学生表达，也有效地吸引了学生的注意力。老师合理的运用现代技术，不需要更加复杂的过程，就能够激起学生情感体验，让学生在学习过程中探索和回忆生活中的案例，与生活结合更有利于理解知识，突出数学教学的应用性。例如，在学习北大师版课本时，其中包括轴对称的相关知识点。传统的教学方式下老师只能进行口述和板书，对学生来说较为枯燥，而利用多媒体技术进行课堂教学，老师可以播放动态图展示中心对称图形、展开与折叠、旋转前和旋转后的图形对比，从而深入地理解知识，减少抽象性。将动画和声音效果结合起来是抽象的数学知识变得更加生動。利用flash动画设计出更多丰富多彩的轴对称图形，帮助同学们找到生活实例，更能够突出真实的感觉，同时课下也可以鼓励学生自主设计美观的轴对称图形，通过选举的方式把出彩的设计张贴在教室，提高学生对于学习活动的参与度。通过这种方式更有利于集中学生注意力，课堂效率也会随之提高。

2.2突破教学难题

多媒体最大的优势就在于它能够突破空间和时间的限制，利用自身特性将数学内容和概念更加直观的向同学们展示出来，不仅有丰富教学材料，也能够降低学生理解难度，使数学概念由抽象到形象转化。在数学课程中，学生难免会觉得有些知识难以理解，学习起来很费劲，而老师在课堂上用传统的教学方式无法向同学们更加清楚地表达出来，面对一些相对复杂的知识点，很容易浪费课堂时间，也不一定能够产生良好的效果，而在这种情况下，多媒体技术的应用都会使这些问题迎刃而解。例如，在学习初中几何知识时，对于那些空间想象能力不强的学生来说，学习难度相对较大，这同样也是老师的教学难点之一。面对这种情况老师可以借助多媒体技术，通过课件的形式向同学们展示出来，学生可以由此了解几何图形的变化过程，同时也能够有效地吸引学生兴趣。学生了解到几何图形的动态美，减少想象的困难，便于对知识的理解。多媒体技术在课堂上应用能够有效解决教学问题，提高课堂效率。

结束语

综上所述，多媒体技术在课堂上的应用不仅能够提高课堂效率，也是符合新课程标准的教学策略，能够为学生未来的发展提供更好的保障。在教学过程中，面对不同的学生也会出现不同的教学问题，老师要根据实际情况调整教学方式，课堂上鼓励同学们以提高自我为目的，实现有效互动。同时也要注重坚持适度原则，将传统教学方式与现代技术相结合，更能够保障高效校课堂的建立。

参考文献：

[1]代健康.浅析初中数学发散性思维能力培养方法[J].数学学习与研究，2021（26）：48-49.