初中学校素质教育督导评估方案设计与实施

文_程锦

[提要] 素质教育打破了传统教育的思想束缚，更加注重受教育者思想、思维、个性、身心等多方面的发展。素质教育的应用，为创新型社会的发展提供了血液，为国家的兴盛和发达提供了动力。本文针对初中学校素质教育督导评估方案的设计与实施进行了探究。

教育督导评估工作，是政府和教育部门就全国中小学的实际教学，对其教育过程、目标达成度进行的监督和评估。教育督导评估工作的开展，推动了素质教育在初中学校的实施进度，同时，对全国初中学校的规范化办学、合理化收费起到了很好的监督和约束作用，为初中生养成良好的素质打下了坚实的基础。

明确思想和原则

学校在开展评估工作的时候，一定要领会上级评估部门开展此次评估的目的、作用以及意义，让受评估者能正确对待、积极应对。此外，在进行评估的过程中，要制订好和此次评估有关的原则，如以促进学校发展为目的、促进教师团队专业化发展等。只有明确了评估的原则，才能达到评估工作开展的目的和意义。

明确评估的内容

既然是评估工作，必然少不了针对评估对象的评估内容。督导评估的内容，通常都会从以下几个方面开展：学校办校理念、教师团队建设、学校制度构成、教育活动的开展等。确定评估内容后，不仅大大提高了评估工作的效率和进度，也为素质教育的发展提供了动力。

评估体系的构成

在对学校的素质教育工作进行评估的时候，为了确保此次评估的公平公正性和科学性，需要由多个阶层的评估人员构成。通常情况下，评估组的核心成员有教育部门的主任、副主任；主要评估成员有学校教研组的组长、副组长；一般评估成员则为全校的班主任。不同人员在对学校素质教育进行评估的时候，其所处立场不同，避免了评估一致化现象的发生，使得评估结果具备多元化和多样性。

督导评估的细则

初中学校素质教育督导评估的标准，是根据其综合得分而定的。在对被评估者进行评估的时候，需要制订相应的评估细则，并且根据细则的不同，设定相应的分值。评估细则的制订，可以让评估小组在进行评估的时候有所参照，并且可以从更为详细的方面去发现问题，继而提高本次评估工作的细致性和严谨性，确保工作到位，及时对素质教育工作开展不合格的学校提出批评和指正，促进素质教育的全面实施。

评估时间和方式

在一切准备工作完成以后，就可以着手评估工作的开展了。素质教育监督评估工作的开展，均在每年的12 月份，并且在开展工作之前会向学生提前下达评估通知。评估小组在对被评估者进行监督评估的时候，需要采用多样化的方法，保证此次评估具备科学性、严谨性、代表性，从而得到最为真实有效的评估数据。通常情况下，评估小组都会采用听取学校汇报、师生访谈、问卷调查的方法，综合多方面的结果后，予以被评估者相应的评价。

综上所述，初中学校素质教育督导评估工作，并不是一项简单的工作。无论是它的复杂程度，还是它的工作量，都会给评估小组带来巨大的压力。因此，在对初中学校素质教育督导评估方案进行设计的时候，一定要尽可能地详尽，避免因为设计失误导致此次评估工作失败。同时，在实施的过程中，评估小组成员要严格按照相应的原则、思想，进行实事求是的评估，这样才能为素质教育在广大初中学校中的开展提供助力和支持。