高校音乐教学与民族音乐文化传承方法探析

魏熙畅

（郑州工业应用技术学院 河南 新郑 451100）

民族音乐文化是我国灿烂文化的重要组成部分，高校作为培养音乐人才、传承音乐文化的重要阵地，应该继承民族音乐文化并将其发扬光大。但是目前，我国多数高校在音乐教学方面存在西化现象，在音乐教学和民族音乐文化传承上存在脱节现象，这在一定程度上阻碍了我国民族音乐的发展。随着音乐教学改革的不断深入，各大高校开始注重培养综合型音乐人才，民族音乐文化也被更多高校纳入教学体系中。在具体学习过程中，学生的民族音乐知识水平参差不齐，有一些学生只是简单地接触过，有一些学生则是系统地学习过，所以如何将音乐教学与民族音乐文化有效融合，是教师和艺术家应该重点思考的问题。

一、高校音乐教学存在的问题

虽然多数高校在音乐教学中融入了民族音乐文化元素，但还存在以下问题：

第一，教学方式较为单一。传统的教学方式以“先听后模仿”为主，这种教学模式单一、缺乏创新，学生很难发挥自己的主观能动性，导致课堂气氛较为沉闷。传承民族音乐需要学生具备较强的技巧性，如果教师只让其“先听后模仿”，缺乏技巧性教学，则会让学生日渐失去兴趣，对民族音乐的重要性也无法理解，更不利于民族音乐文化传承。

第二，缺乏对民族音乐文化的深层次了解。民族音乐与流行音乐和网络音乐不同，需要掌握大量的乐理知识和音乐文化，大部分学生因缺乏对民族音乐文化的深层次了解和系统认识，一切都要从零开始，所以在歌曲练习、乐理学习上都会显得吃力。这就给教师和音乐教学带来了困难，也对教师提出了更高要求，需要教师系统分析学生的不同情况，对症下药、因材施教。

第三，教师能力水平有待提高。目前，艺术家在民族音乐文化传承方面做了许多工作，但高校音乐教师在民族音乐文化方面有弱项、有短板，缺乏专业性强、水平高的人才。高校音乐教师的进修机会较少，教学理念难以得到及时更新，因此师资问题也在一定程度上阻碍着民族音乐教学的发展。

第四，教学内容较为单一。我国高校音乐教学所学的民族音乐曲目较少，且没有深入挖掘现有资源，有时候让学生重复练习相同的曲目，使得学生失去兴趣，在一定程度上影响了学生对音乐文化的掌握和对音乐精髓的理解。还有，民族音乐教学同音乐历史文化联系较少，不利于民族音乐文化的传承，更不利于培养文化自觉和文化自信。

二、民族音乐文化传承的必要性

文化是人类创造出来的反映经济社会发展的产物，影响并反作用于人类文明。现阶段，文化越来越成为决定性力量，也逐渐成为人际交往中的主要向导。音乐是文化的重要组成部分，不仅包括演唱技能，还包括音乐生成的社会、历史背景等方方面面的内容。民族音乐历来被各民族视为民族文化的灵魂，其蕴含的精神往往反映着民族的思想，让人透过音乐感受民族文化。一方面，民族音乐文化是中华民族几千年来智慧的结晶，代表了我国的民族形象，传承民族音乐文化，能够引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，形成正确的民族意识。另一方面，学习和传承民族音乐文化有利于学生透过音乐，了解当时的经济、文化、历史和社会发展背景，培养学生的爱国情怀，形成正确的审美观。当今社会喧哗浮躁，学习和传承民族音乐文化能够涤荡心灵，提高学生素养。但是这种传承不是一蹴而就的，需要我们长期坚持并发扬光大。既要保持民族音乐文化特色，又要在传承过程中融入时代元素，使更多的学生喜爱与接受。

三、高校音乐教学与民族音乐的联系及融合方向

（一）高校音乐教学与民族音乐的联系

第一，高校音乐教学是民族音乐文化的依托。我们常说，教育以文化为基础，文化以教育为依托，高校音乐教学与民族音乐文化，就如同教育与文化的关系一样，二者相辅相成、相互依存。之所以说高校音乐教学是民族音乐文化的依托，是因为音乐教育是民族音乐文化传承的重要方式，二者的密切关系表现在如何传承等诸多问题上，音乐教育的发展更是一个民族音乐文化繁荣与否的重要标志。因此，高校音乐教学应该对民族音乐予以重视。

第二，高校音乐教学是民族音乐文化传承的主阵地。民族音乐是反映中华民族社会变迁的重要载体，高校作为培养人才、传承文化的主阵地，应该自觉肩负起传承民族音乐文化的重任，不断寻找音乐教育与民族音乐文化的契合点，让学生准确理解民族音乐文化的重要性。仅仅依靠艺术家的传承及民间文化组织的传播是远远不够的，受众较为局限，难以为当代青年所知。青年一代是国之希望，是将民族文化传承下去并发扬光大的生力军，对其加强民族文化教育才能让其树立起传承意识。

（二）高校音乐教学与民族音乐的融合方向

一是要改变传统的教学理念。随着经济社会的不断发展，陈旧传统的音乐教学不能吸引学生的眼球和兴趣。因此，教师在教学方法的选择上、教学内容的设计上都要精心考虑，比如，除了传统的教、学、练之外，还要将民族音乐弹唱、欣赏等环节融入其中，从而激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受民族音乐的魅力，更积极地投入到音乐学习中去。民族音乐教学除了教授乐理知识外，更重要的是让学生学会欣赏音乐、体会音乐文化。教师在教学过程中，可以充分利用多媒体播放民族曲目，让学生潜移默化地受到民族音乐文化的熏陶，也可以定期给学生播放民族音乐专题讲座视频，或者是将民族音乐历史文化以多媒体的形式呈现出来，让学生更加直观地感受。还要善于从学生本身入手，针对不同学生的知识水平、心理状态和年龄特点，鼓励学生在课堂上多表现自己，让学生更好地融入民族音乐教学。

二是要提高音乐教师的能力水平。良好的师资队伍是提高音乐教学水平的基础和前提，没有优良的师资，根本无法将民族音乐文化学深悟透并更好地传承，更达不到预期的效果。因此，高校要改变传统的教学体制，改变民族音乐文化传承与高校无关的错误思想，重视民族音乐文化在教学中的重要地位，科学设置民族音乐教学课程体系，研究教学方法，注重课程评价，比如，要求学生掌握几首拿手的民歌和几样拿手的民族乐器，对学生的民族音乐文化掌握情况进行测评等等。此外，还要想尽办法提高教师水平，给教师创造进修和培训机会，让其及时更新教学理念和教学方法。在具体教学过程中，教师要科学选择民族音乐文化，有选择性地学习、继承和吸收，取其精华去其糟粕。教师不光要有过硬的专业本领，还要从自身做起，树立正确的民族音乐文化观，让学生在感知、欣赏中推动民族音乐文化的进步。

三是要注重开放性、高效性、实践性。民族音乐文化的民族性特征明显，且各个民族乐曲的特点不同，教师在教授民族音乐时，要尽可能多地介绍民族文化和习俗，但这样又很有可能让学生抓不住重点。因此，教师需要对民族音乐文化知识进行有针对性的讲解，简单的一带而过，困难的重点攻克，避免出现时间过于紧张的情况，保证课堂有效学习时间。音乐与其他学科不同，其课堂更具有开放性，教师要为学生提供展示自己的舞台，鼓励学生克服紧张情绪和心理障碍，专心致志地在课堂上表现出对于民族音乐的理解和把握，从而达到高效教学的目的。课后讲评也是民族音乐文化教学的重要一环，教师可以对学生的表现进行点评，引导学生对民族音乐文化问题进行思考，从而提高学生分析和解决问题的能力，进一步培养其逻辑思维能力，为学生以后的发展和民族音乐文化的传承铺设好道路。

四、结语

总之，高校音乐教育与民族音乐文化相融合，不仅需要教师掌握教学内容、精心设计教学、提升自身能力，给学生以良好的音乐示范，还需要高校确立有效的制度，树立正确的民族音乐文化观，设置科学的课程体系，充分挖掘当地的民族音乐文化资源，从而更好地将民族音乐文化传授给学生。利用高校这个人才培养平台来传承民族音乐文化，优势更为明显、辐射更为广阔，高校只有在实践中不断总结经验，才能让音乐教育更好地发展，让民族音乐文化深入人心。