小学五年级数学教学生活化应用分析

李美连

摘要：小学阶段的学生往往智力发育不成熟，在对于知识的抽象化的理解方面往往存在一定的挑战性，尤其是在对于小学生进行数学教学的过程中，因为数学知识的抽象性学生很难理解教師在授课的过程中表达的意思。五年级的学生正处在智力发育逐渐走向成熟的阶段，在对于知识进行理解的过程中培养学生的学习兴趣，通过多种手段让学生理解数学知识，也是十分重要而一件事。

关键词：五年级;数学;教学生活化

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-447

引言

处于小学五年级阶段的学生正处在智力发展最为重要的阶段，以及对于学生学习兴趣的培养的重要阶段。这一阶段对于学生的教学也不再是简单的教会学生运算，教会学生在数学学习的过程中学会生活中需要用到的数学能力。这个时候对于学生的数学教学已经逐渐有了难度，在对于学生进行教学的过程中可能会涉及到抽象化的数学知识。为了促进学生的理解教师应该利用生活中的知识促进学生的理解。

一、教学生活化的重要性

在对于小学的数学进行教学的过程中往往多方面的问题，五年级对于学生的要求已经不是最为简单最为基础的能力，而是为了通过更加高深的知识，促进学生的思维能力的提升，使得学生能够在数学的学习过程中获得启发，培养出一种科学的理性的思考方式。除此之外，小学阶段的学生还处在智力发育阶段，对于知识的理解能力不足，尤其是在大脑处理那些相对而言较为抽象化的知识的过程中，对于这些抽象化的知识的处理过程显得十分的困难。因此，学生无法很好地理解教师在授课的过程中讲解的知识点，在对于知识进行理解的过程中往往需要依靠死记硬背，进而促进自己对于题目以及解题思路的记忆，这种对于题目的解决方式过于枯燥，也使得学生对于学习的兴趣不高，在学习的过程中很难培养学生的思维逻辑。因此在教学的过程中为了促进学生对于知识的理解，能够在日后的学习的过程中把需要解决的知识转化为通俗易懂的生活当中的实际问题，进而提高学生解决问题以及思考问题的能力，并为学生日后的学习的过程中对于问题的解决思路，解决问题的思维方式进行相关的培养。

二、教学过程中的方法

1.和课本进行结合

在对于学生进行教学的过程中，不论教师在讲台上讲的多么的天花乱坠，在课堂上对于学生进行授课的过程中，讲述的内容多么的生动有趣，都不能脱离课本。课本是教师教学的过程中最为重要的手段，使学生在对于知识进行学习的过程中最为重要的辅助手段。在学生进行学习的过程中教师应该通过對于场景的塑造引导学生进行思考，结合书本上的知识，以及书本上提供的例题，结合实际的生活当中的会遇到的情况，引导学生将抽象化的知识转化为实际的，能够让学生想象出来的问题。

2.利用实际生活学习新知识

小学生由于受到年纪的限制，大多都是形象思维，无法充分的理解数学这一抽象性较强的学科。将数学教学与实际生活相结合可很好的辅助学生培养抽象思维意识。利用就有数学知识相关的实际生活情境，将学生吸引到生活情境中，让其在实际操作过程中，不断学习以及理解新的数学知识。同时教师应当充分研究小学数学的课程内容，将具有较强实践意义的课程内容进行时间教学，利用实际生活环境，将教学与实际生活充分结合，让学生在常见的生活环境当中有效地培养抽象意识与学习知识。

例如，在进行相遇问题的教学是，课程内容存在三种情况，相向、相背、同向。单纯文字描述以及口述很难将课程内容解释清楚。因此，为了帮助学生充分理解上述三种情况，教师组织学生进行分组，在室外随意找一个场地，将上述的三种情况，利用表演的形式充分地展示出来，让学生充分的理解相遇问题的课程教学内容。与此同时还可以引入速度的概念，例如两人相隔一段距离，同向而行时，要以什么样的情况两人才会相遇，让学生在学习新知识的同时，还能利用现有的知识充分完善自身的数学知识体系。

3.利用实际生活，巩固学生的知识体系

只有熟练且牢固的知识才能有效的被学生所应用，小学数学的教学过程中，除了帮助学生学习与理解知识以外，教师还应利用实际生活帮助学生去巩固以后的知识体系，从而有效地培养学生解决问题以及构建稳定的知识框架。通过寻找课程内容在实际生活中的原型，进行内容的二次呈现。利用学生现有的知识体系以及生活经验，不断的突出数学知识的生活性以及实践性。

将数学知识应用到实际生活中

学以致用才是数学的价值，新课改明确表明，小学数学的教学目的为培养与锻炼学生的思维，通过培养学生的数学思维模式，因此，将数学知识切实应用于生活当中，才能充分地让小学数学教学与实际生活相结合。在新课改的背景下，教师应当对传统的教学手段进行创新，避免通过传统灌输式的教学方法，大多都只是理论知识的教学，缺乏将知识与实践相结合的缓解，长此以往会导致学生忽视数学知识与实际生活的联系，严重地制约了学生数学思维的發展。因此，基于以上背景，教师必须要转变角色，做好指导者与启发者的角色，引导学生进行学习将知识与实际生活中常见的情况结合起来，让学生独自解决问题，要避免传统型的教学模式，一味地高速学生答案以及解决方式，以此来锻炼实践以及应用能力。

结语

数学的教学过程中的生活化能够更好地促进学生对于知识点的理解，将枯燥的知识点转换为实际的生活当中具体的问题，引导学生进行具体问题具体分析，使得学生在学习的过程中发现学习数学的乐趣，刺激学生对于数学题目的思考，激发学生思维的活跃。

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