初中道德与法治体验式教学起点

王静

摘要：随着新课程改革的不断深入，教师对中学德育和法治教育的兴趣日益增强，需要教师切实提高这部分知识教育的实效性。积极转变教育观念，使学生加强道德和法律素养，体验式教育在这一过程中发挥了非常重要的作用，这篇文章对此做了专门的研究。

关键词：初中;道德与法治;体验式教学;运用

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-292

引言

实证教学法虽然仍是一门全新的教学法，但因其更关注学生的发展，强调以学生为中心的基本教学原则而受到教师的广泛欢迎。在中学德育课程和法治课程中，教师充分考虑学科知识特点，合理运用实证教学法，充分调动学生学习的主动性和自觉性，使效果良好，为身心健康奠定了良好的基础，可以安排未来学生的发展。

一、初中道德与法治课引入体验式教学的价值分析

初中生通常活泼好动，如果教师采用讲课式的教学方式，就很难调动学生的参与和课堂学习的积极性。课堂伦理与体验式教学模式的引入法治鼓励小学生在课堂上参与知识学习过程，通过思考现实问题更好地接受和理解知识点，自觉规范自己的言行和日常生活中的行动、能够做到。

1.尊重学生主体地位

通过强调学生在课堂上的主导地位，学生可以表现出更高水平的参与道德和法治课程的热情。新课程标准要求教师在课堂教学中强调学生的主体地位。因此，道德法治教师应该将体验式教育引入课堂教学，让学生真正参与到这种模式中来。获得最直观的知识学习体验，加深知识和理解。同时也能增加学生对课程的热情。

2.依托体验式教学模式贯彻知行合一理念

当我说道德和法治过程时，它不是一个空洞的理论过程，而是一门能够引导学生从事社会实践活动的课程。也就是说，通过本课程的教育，学生不仅要接触和学习有关道德和法治的知识，还要有意识地在现实生活中运用这些知识。为此，德育和法治教师必须依靠体验式教育模式，真正将知行合一的理念落实到教育中。

3.组织体验式活动，实现对教学空间的有效拓展

为了让学生更好地认识道德与法治，教师不能满足于传统的课本教学，而必须有意识地将教育活动扩展到学生身上。通过组织体验活动，学生有更好的知识学习和参与机会，帮助教师实现有效拓展教学空间的目标。同时，通过最多思考可以让学生获得更好的学习体验。帮助学生显着提高和提高他们的道德和法律素养。

二、初中道德与法治课堂如何实施体验式教学

道德与法治是培养学生道德习惯和品格的过程，其目的是立德树人。而立德树人不能靠喊口号来做到这一点，它必须真正让学生理解、认识、内化，形成真正良好的道德基础。小学德育与法治课堂体验式教育，旨在让学生在自身经历中内化德育与法治的内容。因此，实践教学的实践非常重要。笔者认为，在小学德育法治课堂实施体验式教育，应从以下几个方面着手：

1.结合生活现实，让学生体验以生活为中心的案例

德育与法治学科与生活息息相关，尤其是小学教师的师德修养与学生的日常生活密不可分。当我们的教学与生活分离时，学生会发现他们的学习枯燥乏味。如果我们不注重体验式教学，学生就会认为他们学到的东西与他们无关。因此，教师需要将教育与生活现实联系起来，列举更多学生生活中的例子，让学生以生活为中心的例子去体验、感知和影响。

2.指导学生进行角色扮演，让学生自己感受和感受知识

事实上，在组织教学活动的过程中，教师不仅可以为学生创造直观的教学情境，还可以组织实践活动加深学生的体验，为了取得更好的教育成果，我们让学生在学习过程中受到情绪的影响。它引导学生在课堂教学中进行角色扮演活动，让他们在学习过程中以更直观的形式呈现学生的情感体验。一方面，可以有效提升課堂教学的有效性。另一方面，它可以有

效地描述学生的学习情况，目标是有效地提高学生的学习质量。

他们还可以让学生准备充当交通工具来模拟道路交通状况。那么，您是否引导您的学生思考如果不遵守交通规则会对自己和社会造成什么危害？如果只是让他们思考这个问题，许多学生会觉得他们无法开始。根据老师所设定的情况，学生将亲身体验，并对问题有更深入的了解。这种教学方法可以引导学生从多个角度思考问题。

3.延伸课堂训练

课堂培训是教育的重要组成部分。教师利用教育机会进行体验式教育任务，引起学生的热烈反响。学生对三维训练活动特别感兴趣，教师应注重创新训练方法，为学生分配更多的实际任务。学生在实践中逐渐形成经验完全的认知内化。实地调查、信息收集、主题收集、数据处理、案例分析、法院在线、法律咨询等都是可选的教育形式，可以鼓励学生尽快开始学习角色，然后开始培训体验感知。

学生积极参与小组讨论，提供更多个人观点。为了让学生在心理上得到更多的触动，教师允许学生自由发言。学生在课堂上展示他们对自己个性的看法。学生的学习思维被激活，参与的气息自然更浓了。经过几次示威，学生们不同意，课堂教学进行得很顺利。

结束语：综上所述，鉴于中学课程本身的性质，许多教师对德育和法治科目的重视不够，但德育和法治课程对课程的价值是很大的。学生的健康成长非常有利于学生形成良好的品德和正确的人生观，可以帮助学生形成更健康的心态质量。

因此，在中学阶段的德育与法治教育中，教师一方面要积极运用实证教学方法，为学生创造良好的体验情境，让学生在此过程中提高技能。在学习道德和法治知识的同时，学生可以有效升华自己的情感，充分体现学科价值。

参考文献

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[2]马海清小学中高级德法班经验教学分析[J].基础教育研究（理论版），2019（5）.