初中数学教学中有关高效课堂的创建策略

缪祥敏

摘要：初中数学课堂主要以教室教学为主，单一的传统教学模式已经不再适应当代教学发展的需要。数学作为一门理论学科其中所学的知识，能够运用到生活的方方面面，初中阶段数学老师的教学效率决定着学生未来是否能对该学科进行进一步的学习及数学在我国的使用效率。在新课改的背景下，初中数学老师需要转变教学态度，积极运用多种教学手段提升教学效率。在受空间限制的教室中如何提高初中数学教学的教学效率，成为初中数学老师部分不面对的问题，本文就关于初中数学教学中有关高效课堂创建的策略展开论述。

关键词：初中数学;数学教学;高效课堂;现状措施;高效策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-020

數学作为初中阶段学生学习任务中重要的一科，也是学生学习起来困难的学科，由于初中阶段学生思维发展不完善，学习意识不强，在数学课上如果老师的讲课不能吸引学生的学习兴趣，会导致学生在课上走神，学生学习状态不佳，数学老师教学进度难以推进。所以初中数学老师在教学的设计上要能够吸引学生的学习兴趣，突出学生的主体存在，培养学生学习的自主性，让学生体积参与课堂学习，推动教学进度的发展，以达到高效率的讲课效果。

一、老师利用高科技设备进行现代化教学，激发学生学习兴趣

随着社会信息的快速发展，传统教育模式已经不再能够吸引学生的学习兴趣，因此老师在教学过程中必须采用现代教育高科技教学设备加以辅助教学，同时校方以及教育部门也必须关注初中数学的课堂设备现状以及实际应用状况，并引导老师在教学过程中采用现代教育信息技术辅助课堂教学，以调动学生的学习兴趣。

例如，初中数学老师在讲解《平移》时，老师如果用传统教学模式教学，只利用黑板进行图形的平移，需要大量的作图时间，如果只让学生想象出图形平移后的位置，对于初中阶段的学生来说，抽象的知识又很难理解，而现代高科技教学设备的应用，完美的解决了该课教学过程中的教学难题，老师可以利用多媒体设备，对图形随意的平移，学生直观的观看图形的平移过程，从而更加容易的理解教学的原理，现设设备的应用也能激发学生的学习兴趣，初中阶段学生比较好动，对新事物比较好奇，老师可以通过现代教学设备满足学生的好奇心，吸引学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提升讲课效率。

二、老师转变教学态度，注重学生情感态度方面的教育

在新课改的背景下，老师必须要转变教学态度，在初中数学课堂教学中，老师要尊重学生的主体地位，教学内容贴近学生日常生活，针对学生学习特点进行不同的教学设计，充分发挥学生的优势，让学生在初中课堂上能够发挥出自己的优势，表达出自己的想法。同时老师也需要注重学生对待数学的情感态度，作为初中介阶段的学生，对数学的态度往往比较反感，并不愿意主动学习理论类知识，作为初中数学老师，要注重培养初中学生对待数学的态度，数学有很多课题可以通过了浪漫的方式讲给学生，学生从心里重新认识数学，并爱上数学这一蕴藏浪漫的学科，才会让学生愿意主动学习数学，愿意配合老师教学，推动教学进度的发展，从而提升初中数学的讲课效率。

三、构建平稳和谐的教学环境

初中阶段数学老师在教学过程中要注意教学环境的构建，只有和谐稳定的学习环境，才能让学生安心学习。虽然新课程改革要求老师减少讲课时间，把大部分时间留给学生进行交叉交流，但老师仍需加强与学生的交流。建立良好的师生关系，营造稳定和谐的学习环境。

例如，老师在讲解《几何图形》时，老师可以让学生自己画一些几何图形，然后参与到学生之中去，在讲台下方对学生的任务进行指导，创造与学生沟通的机会，增强师生之间的感情，学生愿意和老师交朋友，只有这样学生才愿意听老师的话，配合老师的讲课进度，一个对学生仁慈的老师必将会得到学生的爱戴和拥护，受到学生的欢迎，初中数学老师通过与学生相互沟通构建平稳和谐的教学环境，有利于活跃学生的学习氛围，符合新课改的教学要求，有利于提高课堂的讲课效率。

四、留一些课堂时间，给学生思考及表达想法的机会

在素质教育的要求下，数学老师需要在课堂上给学生更多发挥自己的时间。在课堂教学过程中数学老师做好简单的引领工作，引起学生的疑问让学生通过小组合作的模式快速消灭，通过小组合作的模式让个别问题得到解决，小组最后不能解决的问题由老师进行讲解，减少了老师为了解决个别学生问题而大量耗费课堂实时间的情况。老师在教学过程中也要注意学生的听讲状态，讲到难点时留给学生一定的时间进行思考，让学生有机会表达自己的问题，让学生们都能跟上课堂教学进度。

结束语

综上所述，初中数学教学有很多高效策略，教学效率的好坏取决于数学老师是否利用高科技设备进行现代化教学，激发学生的学习兴趣;是否构建了和谐的教学环境;数学老师是否转变了教学态度，注重学生的情感方面教育;是否为学生会留有一些课堂时间，让学生有机会表达自己的想法。上述文章只论述了部分初中数学课堂高效策略，初中数学老师在教学过程中也要加强交流，共同探索出更加高效的高效课堂教学策略。

参考文献

[1]王辉.如何构建初中数学高效课堂[J].新课程学 习：中 ，2014（11）：88-89.

[2]于平.初中数学教学中高效课堂建设策略研究[J]. 学周刊上，2015（11）：72.