探讨文创产品兴起下当代高校艺术设计教育的新要求

唐佩君

摘要 在科技、经济、文化、教育发展的需求下，国内文化创意产业的发展呈现明显的上升趋势，文化创意产品备受人们的喜爱，也有了自身的市场定位。高校艺术设计教育也在文化创意产品、文化创意产业发展的带动下，进入了新一轮改革创新阶段，急需随着文化创意产业区域优势的产业转化、文化创意产品设计理念变化以及文化创意人才培养等要求，发挥自身的人才引领培育的作用。本文立足于文化创意产品、文化创意产业的兴起，探究高校艺术设计教育发展变革，对未来高校艺术设计教育发展新模式进行解读，以期为高校艺术设计教育新一轮创新改革提供有效建议。

关键词：文创产品;艺术设计;教育新要求

基于发达国家文化创意产业带来的效益及影响来看，文化创意产品的兴起意味着艺术设计教育要基于社会经济发展需求，重新定位人才培养目标、革新现有的教育模式，高校艺术设计教育要随着文化创意产业的健康发展，解决自身问题、推动艺术创意创新人才的教育模式革新。鉴于此，高校艺术设计教育应对接文化创意产业、文化创意产品的健康发展，明确自身应建立怎样的新模式，明确人才培养的新定位，从而抓住文化创意产品兴起的机遇与要求，克服挑战，与文化创意产业人才需求无缝对接，实现艺术设计教育人才培养和文化创意人才需求、产业实践的紧密结合。

1文创产品与高校艺术设计教育的内在联系

我国文化创意产业以及文创产品，历经五年的跨越式、超常规的发展滞后，既存在“一窝蜂”“泛滥化”等弊端以外，还显露出了深层次的一些问题，如缺乏文化个性以及城市文化趋同化明显、人才教育体系漏洞多。文化创意产业，是典型的以人为本的经济发展模式，文创产品的设计、制造等也是以人为本，人才是文创产品的灵魂，而现阶段文化创意产业人才稀缺。尤其是创意人才，无论是结构上，还是数量上，亦或者素质上，都无法适应文创产品兴起的需求，正是由于人才的极度匮乏，才使得文创产品以及文化创意产业的发展链条中断。

人才，是文创产品设计与制造的主体，也是文化创意产业的发展需求。人才的培养，对教育过程的要求非常高，虽然高校艺术设计教育并不是唯一的人才培养渠道，但却掌握对人才普适性掌握着较高的优先权。因而，高校艺术设计教育是我国文创产品设计人才培养的不可或缺的环节，也是确保文化创意产业人才储备达到行业需求的关键环节。因而，从人才培养角度来看，高校艺术设计教育人才培养，很大程度上决定着文化创意产业人才需求能否得到满足，文创产品设计与制造能否再上一层楼，对文化创意产业区域优势的产业转化影响深远。

2文创产品兴起下对当代高校艺术设计教育的具体要求

所以，文创产品兴起，对现代高校艺术设计教育，提出了以下新要求：一，要求高校艺术设计教育的教育体系解除对人才创意及创造性的束缚，革新以往规范化、应试化的教育模式，基于市场对文化创意人才的需求，重新构建专业设计课程，教育体制、教育模式以及课程结构改革，是文创产品兴起的必然要求;二，要求高校艺术设计教育重新定位创意人才的培养目标，以适应文化创意产业激烈竞争的复合型“通才”为依据，注重学生“创意冲动”“创意快乐”“创意思想”的培养，打破学科壁垒，为文创产品兴起培养优秀的创意人才;三，要求高校艺术设计教育聚焦于学生的人文素养，借助大学的文化辐射作用，为文化创意产业区域优势的产业转化服务，顺应产业发展要求进行乡土文化、民间艺术的引进，丰富学生的人文底蕴，将创新性人文教育纳入到专业教育体系之中，使得人才具有强烈的原创意识以及文化精品意识。

3文创产品兴起下高校艺术设计教育发展方向的探索

文创产品兴起下，高校艺术设计教育，应基于文化创意产业的人才需求，以复合型人才为基准，加强学生的创新性人文教育，建立起多元化人才培养体系、革新专业设计课程体系、构建以培养学生创新意识、创意冲动为主的艺术设计教育模式，以实现文创产品兴起的新要求。以下，是对高校艺术设计人才培养、艺术设计教育的建议：

一在艺术设计教育过程中，注重民族特色、地方特色，引进民族特色、地方特色的资源，如民间艺术、乡土人文以及民族服饰等，牢牢把握我国独有的艺术特色，继承现有资源与特点的基础上，进行艺术教育、艺术人才培养的创新;二，实行“交叉学科”原则，打破学科壁垒，增设人文课程，如《人文社会科学概论》、《书画鉴赏》、《民间艺术赏析》等课程，拓展学生的知识面，将文理结合起来，丰富学生的人文底蕴，使得学生具有人文社会学科知识结构以及科学文化知识结构;三，建立起“平台+ 模块”的实践体系，从陶瓷、室内装潢、服装设计等工作室形式入手，引领学生进入不同平台、企业进行实践锻炼，让学生对不同模块的学习具有选择权，从而促进艺术类学生提升自我。

结语

高校艺术设计教育人才培养，一直都引领着职业教育中艺术专业人才培养趋势。随着文化创意产品的兴起，高校艺术设计教育应对接文化创意产业区域优势的产业转化、文化创意产品设计理念及文化創意人才需求，在文化创意产业大发展的格局下，确定艺术创新型人才培养目标，建立新的艺术设计教育模式。

参考文献：

1.田丽，温雅真.文创产品的兴起对当代高校艺术设计教育提出新要求[J].大观（论坛）. 2019（12）

2.吴悦，王飞飞.依托高校教育资源对非遗文化教育开发与产学研模式探索——以道明竹编为例[J].  决策咨询. 2018（06）

3.秦志华，吴政.图书馆文创产品的开发与建议[J].   图书情报工作. 2017（24）