“五育融合”理念下提升大学生劳动教育对策研究

甘永诚

摘要：劳动是人们日常生活中的基本形态，是人们认识和改造世界产生的社会活动，人类文明的发展离不开人类辛勤的劳动，各种劳动形态之所以顺利运行归根结底在于人的操控。新时代的发展下，劳动形态也在逐步改变，科技的创新催生出更多的就业岗位，也对岗位劳动者的技术水平及素质提出了更高层次的要求，劳动者无论在传统行业领域还是在新兴行业中就业，均需要顺应劳动形式的转变，需要提高自身的劳动能力及技术水平。而高校的劳动教育也需要顺应时代发展要求，树立学生正确的劳动教育观念，利用人工智能提高学生的综合劳动素养，为社会培养德智体美劳全面发展的高素质人才。基于此，本文章对“五育融合”理念下提升大学生劳动教育对策研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：“五育融合”;大学生;劳动教育;提升对策

引言

劳动教育是新时代“构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系”的关键环节。为实现国家提出的“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的目标，学校在制订专业人才培养方案时，在传统的强调德育、智育、体育和美育基础上，加强了学生劳育的培养，力求做到“德智体美劳”五育并举。

一、新时代开展大学生劳动教育意义

高校应把劳动教育融入教育实践环节，坚持劳育与德育结合，大力弘扬劳动创新精神和实干苦干精神，学生亲自参与劳动实践，能够体验劳动的乐趣和艰苦，深刻体会劳动成果得来的不易，体会社会主义发展成果得来的艰辛，有助于学生正确认识劳动的本质，明确劳动的价值，培养学生形成崇尚和热爱劳动、不怕艰辛、吃苦耐劳、勇于创造的良好品质，帮助学生塑造实干兴邦的家国情怀，树立坚定的理想目标，实现以劳树德。坚持劳育与智育结合，通过劳动实践深化理论知识，达到理论与实践结合，实现知行统一。激发学生劳动实践的兴趣，充分挖掘学生潜能，进而发展学生智力，引导学生发现问题和解决问题，促进学习能力和创新能力的提高。坚持劳育与体育结合，让学生手脚动起来，身心得到锻炼和舒展，一方面，培养学生的耐力、协调力和健康的体魄，另一方面，培养学生的团结协作精神，进而润养心灵，促进身心健康。坚持劳育与美育相融合，实现以劳塑美。劳动创造美，蕴含着勤劳、任劳任怨、诚实等传统美德和精神特质，能够陶冶学生情操，滋润学生心灵，让学生感受美和欣赏美，在劳动中创造美，从而体会劳动的喜悦，既掌握劳动技能，又养成良好的思维品质，保障高校落实立德树人的根本任务。

二、“五育融合”理念下提升大学生劳动教育对策

（一）借助主题教育鼓励大学生参加劳动

教育和引导大学生带着知识出课堂、带着工具出宿舍、带着热情下网络，开展以劳动教育为主题的各类主题教育活动，在活动中学劳动、比效果、受激励。二是以典型引领为重点，引导大学生尊重劳动。高校应该做好劳动教育典型引领，以党和国家评选出的劳模人物、身边的劳模典型、大学生自强自立典型等作为切入点，引导大学生学习他们身上热爱劳动、辛勤工作的优良品质。通过进行典型示范，在大学生中营造出劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的良好氛围。三是以校园文化为媒介，激发大学生劳动热情。高校应该做好校园文化氛围的营造，深入挖掘建校以来淡泊名利、艰苦奋斗、勇于创新、甘于奉献的校园文化、校园精神，利用学校网站、宣传栏、标语、新媒体平台进行宣传、教育、引导，让校园文化、校园精神深入人心，形成人人热爱劳动、人人热爱奉献的良好氛围。

（二）利用人工智能与学生身心结合的劳动环境

高校利用内部优势，保持劳动教育的持续性，不再强调人工智能工具的重要属性，而是以大学生劳动教育根本需要为向导，根据学生自身情况出发，全面促进学生德智体美劳积极发展，充分发挥立德树人的育人理念，使学生充分占领劳动教育的引导地位，深化学生的劳动价值观念。发挥集體优势，将集体劳动作为传递劳动教育的主要模式，注重发挥学生干部的领导带头精神，在集体劳动环境中，学生的劳动实践能力，激发学生的劳动热情，形成良好的劳动习惯与品格。发挥学科教育优势，创新教育形式，在劳动中教师要加强对学生核心技能的培训，使学生熟练地掌握人工智能技术，加强学生抵御沉迷人工技术的风险，促进大学生劳动能力与人工智能协调发展。

（三）注重学生的思想教育和劳动意识培养

高校应着力引导学生树立与时代发展相符合的劳动观念。利用相关课堂的教育，让学生体会到先辈在社会主义现代化建设中的辛勤付出与时代精神。学校要加强思想品德的教育，鼓励开展读书讨论活动，放映优秀劳动人物事迹的影片和纪录片等，通过课堂、媒体等多种形式广泛普及劳动意识，展示新时代优秀人物身上的劳动精神。高校可适当邀请社会上优秀的劳动人物来校讲座，以让学生真正近距离地感受到劳动楷模的人格魅力[5]。此外，高校应培养学生尊重劳动、乐于劳动的意识，让学生在社会生活中尊重辛勤工作的劳动者，体会到美好生活的来之不易。高校应培养学生勇于担当的精神，成为新时代的劳动者，以劳动为荣，实践建设人民心中的理想未来。

结束语

本文指明了高校劳动教育的意义，以符合社会主义现代化要求和新一代的人才发展要求，同时提升学生的综合素质能力、艰苦奋斗的劳动精神和实践能力。在高校开展大学生劳动教育是一个系统工程，它需要学校、家庭、社会的密切协同，也需要学生在个人全面发展上的自我关照。高等学校要将大学生劳动教育作为一项长期、系统的工作去开展，将劳动教育的开展上升到促进人的全面发展的高度去看待。开展好大学生劳动教育，绝不是要求大学生“动动手”“干干活”这么简单，而是站在马克思的人学立场，发挥人的类本质、强调人的社会性，让大学生能够更好地参与到认识世界和改造世界的过程当中，用劳动创造价值，用劳动积累财富，用劳动推动社会发展，用劳动实现个人的自由而全面的发展。

参考文献

[1]刘文彬.以劳动教育为密码，解锁学生五育融合[J].陕西教育（综合版），2020，{4}（11）：12-13.

[2]李艳艳.以劳动教育为密码，解锁学生五育融合[J].教育家，2020，{4}（29）：68-69.

[3]本刊编辑部.五育融合背景下的劳动教育[J].平安校园，2020，{4}（06）：20-22.

项目来源：

2021年重庆市人文社会科学研究项目《新时代重庆民办高校党建工作创新与实践研究》项目编号：21SKDJ056

2021年重庆市教育领域综合改革研究课题《民办高职院校劳动教育“4+5+4”实践育人模式研究》项目编号：21JGY23

2021年中国民办教育协会规划课题《新时代重庆民办高职院校党建工作创新与实践研究》项目编号：CANF21010