自主游戏背景下幼儿深度学习的开展方式探究

陆永芬

摘要：随着教育改革的不断深入，幼儿园游戏改革也到了关键时期，幼儿在游戏中的深度学习已经受到了高度的重视。在自主性游戏的过程中，幼儿往往做着简单、重复且教育效果低的游戏，不利于幼儿的思维发展。探究其原因，主要是因为幼儿园与幼师出现了游戏误区，过分认为游戏的目的在于开心。针对这种情况，教师应该及时转变活动理念，完善自主游戏开展策略，探究更加合适的开展方式。

关键词：自主游戏;幼儿;深度学习

幼儿教育指的是幼年时期对孩子各方面能力的培养，自主游戏是幼儿进行深度學习的必经之路，教师应该予以重视，探究行之有效的开展策略。在实施自主游戏时，为幼儿提供更多展现自我的机会，使幼儿能够主动推动游戏进程，并且独立探索可能出现的问题，在获得全新体验的过程中，从而完成认知系统的基础构建。

一、 自主游戏的定义

自主游戏是符合学生兴趣爱好的一项活动，它指的是幼儿依据自己的想法需求来开展游戏，在游戏环境中拥有完全的选择决定权。幼儿园方面应该要多多关注幼儿的自主游戏，为其准备充足的游戏时间和游戏条件，保障自主游戏的有效性。

在游戏过程中，引导幼儿根据自己的喜好自由地进行游戏选择，并用自己喜欢的方式开展游戏，在使用材料和与小伙伴互动的过程中，获得更多的游戏经验，分享彼此的快乐体验，增强幼儿独立自主的能力，创造出更多的可能。自主游戏的开展就是要给予孩子更多的自由，满足他们的需求，而不是被教师安排玩什么，怎么玩。

二、 自主游戏背景下幼儿的深度学习的原则

（一）自主性原则

在自主游戏开展的过程中，教师要遵循自主性的原则，保障幼儿在游戏中的主体地位，以幼儿的意愿来开展游戏活动，以此提升幼儿的自主能力。

（二）探究性原则

在自主性游戏时，教师应该要有意识地对幼儿进行引导，使之进行问题的探究，继而培养幼儿的思维能力。

三、 自主游戏对幼儿深度学习的意义

（一）激发学习欲望

在自主游戏中，幼儿可以自己进行游戏的选择，自主玩耍交流。在自主游戏的过程中，孩子们并不是被动的，而是主动参与其中，在遇到困难的时候，也能够主动进行探索，激发幼儿的探索欲望，继而产生更好的教育效果。

（二）有助于幼儿深度学习

在自主游戏中，可以充分发挥幼儿的积极主动性，使他们按照自己的意愿尝试新的行为。自主游戏可以为孩子提供一个角色和活动的机会，让他们依据自己的意愿来改变活动的走向，可以自己安排整个事件，诠释周围的世界。这种方式更能够帮助其得到情感上的满足，有利于培养幼儿的理解判断能力。儿童在自主游戏中，能够发散思维，直接感受周围的世界，帮助幼儿的认知能力得到进一步发展，达到深度学习的目的。

（三）保持幼儿探索兴趣

幼儿时时刻刻充满活力，自主性游戏为孩子提供了更多自主发挥表现的机会，为其提供充足的游戏玩具材料，设计多样化的游戏活动类型，保障幼儿可以选择到自己所感兴趣的游戏，为幼儿高阶思维能力的发展打下基础。兴趣是最好的老师，基于幼儿的兴趣开展，更有利于幼儿的深度学习，使幼儿保持深入探索的兴趣，提升幼儿的思维品质和学习品质。

四、 自主游戏背景下的幼儿深度学习

（一）发挥游戏的自主性，促进幼儿的深度学习

在进行自主区域游戏的过程中，要注重引导的作用，在区域游戏中强调幼儿的自主性，尊重幼儿天马行空的想法。教师在充分了解孩子的基础上，根据他们已有的经验，发挥引导的作用，让幼儿在进行自主游戏时，能够自己主动去思考。教师还应该鼓励幼儿发散思维，不断尝试，从而得到全新的游戏体验。传统游戏虽然也是丰富多彩的，但教师大都是游戏中的主导者，幼儿则是被动接受。对于这种状况，幼师应该及时转变自己的教学理念，创新游戏模式，将幼儿放在主动位置上，尊重幼儿的选择和行为。

例如，在带领孩子进行建造游戏的时候，教师应该将主动权交给幼儿，让他们依照自己的构想来搭建。幼儿在搭建失败时就会更加专注，然后深入思考，直到找出解决问题的办法。独立思考过程中就是幼儿进行深度思考的过程，不断修改自己的建造成果，从而得出最佳搭建方案。这样的方式有助于培养孩子独立思考问题的能力，使幼儿能够在教师的引导下进行深入学习探究。独立搭建的过程还可以提升幼儿的空间想象力。在搭建的过程中，教师还应该引导孩子关注到搭建房屋的美观性，进一步提升幼儿的欣赏能力。在实际情况中，也会有一些幼儿因为搭建不成功而变得暴躁，教师要用充分的耐心安抚幼儿，帮助幼儿控制不良的情绪，培养其情绪控制能力。

（二）营造轻松的氛围，引发幼儿的深度学习

在开展自主游戏时，教师应该要站在幼儿的角度上思考问题，理解幼儿的种种行为。幼儿阶段对外界事物十分好奇。基于这种情况，教师可以利用幼儿的好奇心理，进行丰富多彩的区域游戏活动，在游戏的过程培养孩子的独立能力。

例如，通过开展一系列的自主区域游戏，像是“过家家”，幼儿可以在游戏的过程中，自主选择想要扮演的角色，教师在一旁引导学生进入角色，“爸爸，孩子要升初中了，给他每天多少生活费呀”，扮演“爸爸”的幼儿就思考起来了。在孩子们游戏的过程中，帮助幼儿联系生活实际，运用所学知识解决实际问题，使幼儿在游戏中不断成长，并在游戏中提升各方面的能力。

通过营造和谐的氛围可以教会幼儿如何与他人相处，在良好的人际交往中，体验到自主区域游戏的快乐。在游戏中，教师要发挥引导的作用，丰富幼儿的基本常识，推动幼儿思维向高阶发展。对于性格内向、与人交往能力差的孩子，幼师应该进行针对性帮助，带领他们慢慢地克服内心的恐惧。在游戏中还可以提升幼儿灵活面对事物的能力，完善其人格，为深入学习打下坚实的基础。

（三）高质量的师幼互动，引领幼儿的深度学习