初中化学体验式教学策略研究

王娟

摘要：新课程改革重视培养学生核心素养，倡导教学促进学生终身发展。学生要形成相应的关键能力，体验式教学是师生运用小组合作方式在科学探究、感悟获得知识技能等品质的教学模式，初中化学运用体验式教学模式旨在落实新课标要求。初中化学课标强调学生体验重要性，使学生在知识形成应用中养成科学态度。研究初中化学体验式教学对培养学生化学学习兴趣具有重要意义。文章概述初中化学体验式教学内涵意义，提出体验式教学在初中化学教学中的运用。

关键词：初中化学;体验式教学;教学方法

一、 引言

随着新课改的深入，实现主动开放课堂教学成为教学改革核心问题。新课程强调改变原有被动学习方式，新课改将过程体验提到突出地位，化学课标强调使学生在熟悉社会实践中感受化学应用。

化学课程是科学教育的重要部分，要帮助学生体验科学探究过程。教师要引导学生对化学学习兴趣。化学是初三年级开设课程，传统以讲授灌输方式为主，不利于培养学生對化学的好奇心。体验式教学借鉴社会学等研究成果，形成新型教学模式，通过创设情境使学生理解构建知识，注重把教师主导转变为以人为本，强调学生的主体地位。对改革传统初中化学模式，培养学生核心素养发挥重要作用。

二、 初中化学体验式教学概述

现代汉语词典解释体验是通过实践认知周围事物，心理学中体验指感觉认知要素整合。体验需要主体经历某种事情获得认知情感。教育者要落实三维目标，使学生在亲历中感受过程，让个体在体验中获得成功。化学教学中体验需要学生用心感受，用脑思考，在教师指导下自觉主动探究化学知识。体验式教学内涵丰富，强调主体通过实践认知周围事物，通过学生实践认识掌握知识技能。

（一）体验式教学内涵

体验式教学需要教师在备课教学中定位自身角色，课堂教学要发挥学生主体教学功能，体验式教学并非适用所有学科。实践中教师要研读教材，在课堂设计基础上为学生创造条件感受，体验知识原创过程，学生通过体验才会形成深刻记忆，为学生学习打下坚实基础。

化学教育目的是提高学生科学素养，要让学生学会思考感悟，体验式教学模式是优越的教学模式，教师要积极探索新型教学模式，发挥体验式教学的优势作用。体验式教学可以帮助学生领悟知识内涵，发展个体生命智慧，是通过切身体验等手段将知识技能内化形成经验过程。体验式教学适应时代发展，是现代教育广泛运用的教学模式。

（二）体验式教学理论基础

体验式教学具有亲历性、情境性等特点。初中化学体验式教学基于建构主义、人本主义学习理论等。皮亚杰认为儿童的认知研究需要坚持内外因结合，提倡学习者在情境下借助协作活动有意义建构，倡导学生自主构建知识体系。教师要成为学生的辅助者，充分发挥学生的主体作用。人本主义学习理论认为学习应以教师为主导，教育应重视学生个性特点，让学生在轻松环境下学习工作。人本主义学习理论提出人们通用性在高峰体验时刻显现，高峰体验时能完善运用全部智能。美国教育家库博结合心理学等学科总结体验学习过程，认为体验式学习涉及具体体验、抽象概括等学习环节，提倡将知识经验结合。

（三）初中化学运用体验式教学的意义

化学课标关注学生的感悟体验，新课改下教师积极改进教学方法，改变传统教学模式。初中化学运用体验式教学具有重要意义，体现在有助于提高教学水平质量，激发学生学习动机，培养学生核心素养。体验式教学注重实效性，学生在课堂有意注意时间仅占30%，教师要在有效时间内渗透教学内容，采取有效方法吸引学生注意力，使学生对教学内容深刻记忆。体验式教学模式下，学生学习态度发生转变，通过体验式教学使学生产生深刻印象。化学教学中采用体验式教学，可以使学生通过探究体验促进价值观转变，提升教学质量水平。

三、 初中化学体验式教学模式

（一）化学体验式教学策略

新课标指出教师要重视加强实验教学，组织学生完成课标要求必做实验。化学教材安排大量实验探究情境，探究实验学习为学生提供学习空间，为学生提供体验机会。教师要应用教材实验素材，引导学生在实验中积极动手，获得科学探究乐趣。新课标倡导化学教学回归生活，帮助学生认识化学与社会生产的关系，将学习融合在学生熟悉生活情境中。化学课堂教学情境创设要从学生经验出发，使学生学会分析解决有关问题。

化学教学中创设情境有助于学生探究能力培养。常用的化学情境创设包括创设生活化情境，利用多媒体创设情境等。实验情境要从复杂问题中抓住主要矛盾，通过实验情境设置培养学生观察能力。如学生对二氧化碳与氢氧化钠反应理解困难，教师通过瓶吞鸡蛋演示实验可以帮助学生理解化学反应过程原理。氢氧化钠溶液注入锥形瓶后鸡蛋掉落，让学生通过小组讨论分析鸡蛋掉落的原因，得出结论二氧化碳与氢氧化钠反应。通过创设实验情境调动学生学习积极性，培养学生解决实际问题的能力。

化学知识是人类生活实践经过总结形成，化学教学中要结合化学史，有效提高学生各方面素质，通过化学史使学生了解化学对人类文明发展的贡献，认识化学促进人类社会发展中的作用。教师可以利用化学史进行爱国主义教育，如介绍中国化工之父侯德榜，引导学生追寻化学知识根源，增强学生的求知欲。

（二）化学课程体验式教学流程

体验式教学流程包括设计教学内容，体验后总结点评等环节。要求教师做好充分准备，必须精心设计教学内容过程。如在学习《溶液的酸碱性》中，可以让学生从生活中体验化学乐趣。教师要创设场景帮助学生理解知识，体验环境要结合教学内容提供生动场景，让学生通过角色体验处理情境问题。如在学习碳酸钙在高温下分解时，播放《石灰吟》视频画面，吸引学生的注意力，让学生体会古诗的内涵，通过视频画面，文字情境创设化学反应体验情境。体验式教学要发挥学生的主体地位，使学生积极投入学习中。教师以引导为主，通过辅助教学手段帮助学生构建知识。