浅析初中语文教学中学生人文素养的培养

胡 羽

贵州省赫章县珠市彝族乡民族初级中学

一、在初中语文教学中培养学生人文素养的核心要素

1.培养学生正确的情感态度价值观。

在教学的过程中，要想有效的培养学生的人文素养，那么教师就要充分的了解学生的兴趣所在，进而结合文学作品来达成很好的双向互动，提升学生的学习效率。文学作品蕴含着丰富的思想情感和内涵，对此，教师可以充分利用教材资源来教导学生形成正确的情感态度和价值观，从而提升学生的人文素养。

2.培养学生的语言能力。

众所周知，良好的语言能力有助于提升学生的阅读理解能力、表达能力和文字表述能力。语言能力是语文人文素养的重要组成部分，是从学生的情感体验出发的，因此，在教学的过程中教师要侧重加强学生的语言表达能力，让学生体现语言的价值所在。

二、初中语文教学中学生人文素养的培养策略

1.将人文观念融入到课堂教学中。

在初中语文教学中，要想实现对学生人文素养的培养，那么教师在教学时就要以解读大量的文学作品为基础对学生进行教学，课堂教学是语文学科培养人文素养的基础和起点，教材中包含着丰富的人文资源，是打开学生精神世界大门的钥匙。对此，在教学的过程中教师就要准确的分析语文思维，进而通过详细的解析课文背景和情感，帮助学生深入挖掘并体会文章中所蕴含的人文情怀，让学生更好地理解、掌握课文的重点、难点，加深对学生人文素养的理解，从而锻炼学生的情感表达能力。

2.灵活运用教学资源营造人文氛围。

随着社会经济的不断发展，越来越多的信息技术被应用到教学中，为教师的教学提供了极大的帮助，对此，在教学的过程中教师就可将教材内容与信息技术相结合，积极优化课堂结构，适当地划分时间，灵活利用教学资源，运用多媒体技术进行知识场景及人文素养环境的构建，这样不仅能让学生深入理解学习内容，还能让学生接受精神陶冶。在此过程中，教师可以巧妙地设计导入环节，以吸引学生迅速进入到新授内容中，提升学生的学习效率。与此同时教师还可组织表演活动，让学生对课文中的情节进行演绎，以锻炼学生的想象力。例如，在教学《皇帝的新装》一课时，课文本身就是一则著名的童话故事，教师在讲解结束之后，可以让学生根据自己对不同人物的理解和想象，将故事表演出来，这不仅活跃了课堂气氛，还能让学生对故事有更深刻地理解，发现故事背后所蕴藏的意义。此外，教师还可深入语文教材，通过视频、图片等让学生更加直观地体会汉语言的震撼，让学生切身感悟文章的百转千回和人物的曲折经历，进而感悟课文所要表达的人生道理。

3.鼓励学生进行自主探究学习。

初中阶段的学生身心发育已经逐渐的成熟，具备一定程度的自学能力，因此，在教学的过程中教师要充分尊重学生的主观意识和个体发展特点，为学生提供自主探究的平台，让学生有更多自我展示的机会。信息技术的发展不光让教师的教学手段更加多样化，同时也让学生的学习更加方便、高效。对此，教师就可利用周末休息时间为学生布置一些探索性、开放性的作业，例如，设置一个主题让学生展开社会调查，学生可以自己利用网络进行采访，也可以几人一组到开展户外实地调查，在调查的过程中无法避免要与人交流探讨，甚至是陌生人，这样一来不仅能锻炼学生的胆量和语言表达能力，还能增强学生的团队合作意识，而对调查结果的分类汇总能够体现学生的归纳整合资源、提取中心思想和关键点的能力。通过这样的活动能够活跃学生的思维，锻炼学生独立思考的能力，对提升学生的人文素养也有促进作用。

4.组织语文活动，丰富学生的校园生活。

丰富多彩的校园生活有助于培养学生的人文素养，学生长时间重复着“上课听讲，下课作业”的生活难免感到疲惫而导致学习情绪低落，这也是学校定期开展运动会、文艺汇演等活动的原因之一。对此，教师就可以班级为单位，定时组织一些学习活动，以充分调动学生的学习积极性，提升学生的人文素养。例如，教师可以一个月或半个学期开展一次成语大赛，可以是个人赛也可以是团体赛，然后让学生轮流参赛，尽量让每个学生都有展示的机会。这样一来，学生在准备比赛期间就会有意识地学习成语和用法，积累大量的文学素材，进而在学习成语的过程中了解成语的形成过程，体会到中华文化的博大精深，从而对汉语言文学更加热爱，实现对学生人文素养的锻炼和提升。

在初中语文教学中，教师要在挖掘和理解教材内容的基础上进行有效扩展，从而提高学生的人文素养。在此过程中，教师要认识到培养学生人文素养的重要性，进而通过优化教学方式、拓展课外阅读、结合实践等措施，将人文素养的培养融入到教学中，引导学生通过多种学习方式来培养自身的学习能力，全面提升学生的综合素质。