浅析小学英语趣味教学课堂的构建

董 蕾

河北省邯郸冀南新区马选学校

积极的构建趣味性英语课堂是不断提升教学效率和培养学生英语学科素养的重要实现路径，小学英语教师要进一步探索有效的方法和对策，全面的提升英语课堂教学的形象性，趣味性和有效性，以不断的激发学生对英语知识内容的学习兴趣，进而让学生以兴趣为驱动和指引，在课堂更加有效的学习相应的英语知识内容，助力学生英语综合素养的培养。

一、利用游戏进行教学,增加课堂的趣味性

游戏在小学时是不能抗拒的,在小学时期的教学中,游戏不仅与小学生的个性和年龄特征相匹配,而且还能增加学习的趣味性。小学英语老师在教学过程中,应根据其学科的特点和教学内容,为学生创造一个较好的游戏场景,把新知识和游戏结合在一起,让学生在玩游戏过程中更好的掌握教学内容,激发学生学习的积极性和兴趣,更好的展现小学英语教学课堂的趣味。例如,小学英语老师教职业等相关词语时,可以组织学生玩角色扮演游戏,首先把学生划分为两个部门,一个组的学生扮演着各种角色,另一组的学生则负责介绍这个角色,每个组之间有两个学生组合,以抽签方式确定其介绍和扮演着的角色,抽签工具则由教师准备,上面写着所学的新单词中英文字样。一个对调在一个循环之后进行,使学生能够在愉悦的游戏中更好地掌握所需学习的词语,提高他们学习的积极度和兴趣度。

二、利用故事教学法，增加英语课堂趣味性

故事教学法是以故事为载体、以深入浅出为特点、以寓教于乐为核心的一种全新教学方法。在课堂教学中，教师把所讲授的内容融入到一个个生动的小故事之中，就能够对学生产生吸引力，使学生精神饱满地投入到学习之中。有鉴于此，小学英语教师应当主动地利用故事教学法，以故事的生动性削弱课堂的平淡性，从而使英语教学变得有滋有味。

例如，教师在讲授“Shanghai Is in the southeast of China”这一课的时候，就利用了故事教学法。首先，教师在上课的时候就对学生说：“今天我们学习的是Shanghai Is in the southeast of China.关于上海你们了解多少呢？”于是，学生进行思考并发言。其次，教师对学生说：“下面，老师来给大家讲个有关上海的故事吧。你们想听吗？”于是，学生都竖直耳朵认真地聆听。在听故事的过程中，学生对上海这个地方充满了好奇心。等讲完故事后，教师对学生说：“下面请同学们阅读课文内容，想一想课文是如何介绍上海的？”于是，学生对“Shanghai Is in the southeast of China.”这一课有关内容进行认真阅读。在阅读的过程中，他们一边对课文进行翻译，一边感知上海的魅力。由此可见，故事教学法有效地激发了学生学习英语的兴趣。

三、运用新媒体教学手段，增强课堂趣味性

新媒体技术是在信息技术不断发展和普及的大背景下衍生出来的一种新型的教学方法和手段，已被普遍应用到当下的课堂教学中，深入到小学英语的各个教学环节。随着新课改推进，大部分教师已转变了传统的教学观念，在课堂教学过程中，对多媒体、电子交互白板以及更加先进的教学手段类似于Hi课堂等技术已能熟练的理解和掌握，这些新颖的教学手段也已经成为提高小学英语教学趣味性重要渠道。

首先，通过新媒体手段丰富导入形式，增强导入趣味性。导入是小学英语教学中必备的一个环节。新媒体的应用改变了传统课堂下教师单调的语言动作导入方式，使得导入以图片，视频，音乐等为载体进行呈现。这样的导入方式新颖有趣，极大吸引了学生的好奇心，将学生快速的带入到英语学习的情境中。其次，通过新媒体手段丰富教学内容。科学技术的不断发展改变了传统课堂上的“一人、一支粉笔、一块黑板”的教学模式，新媒体的引入极大便利了教师的课堂教学。教师可以通过播放多媒体课件、PPT以及通过电子交互白板儿为学生创建一个资源丰富、种类齐全、新颖有趣的网络课堂。这是一种对传统的口授课堂的全新定义。教师在小学英语课堂上为学生插入他们感兴趣的教学图片、教学视频、动画视频，这样以图片，视频为辅助的课堂教学，极大提高了小学英语课堂教学的趣味性以及学生对英语学习的热情和信心。最后，通过新媒体教学手段提高复习效率。英语是一项需要反复记忆和不断练习的学科，因此复习环节对学生的英语学习成效有着很关键的影响。教师为学生制作关于课上知识重难点的微课视频，在丰富了学生的复习形式的同时，学生还可以通过反复观看视频来巩固课上学习的知识。声音和画面的同时进行，使得课下复习环节充满趣味性和高效性。

四、结束语

英语教学对于培养学生的阅读能力、创新思维具有重大作用。在小学英语教学中，教师利用故事教学法把英语知识变得通俗易懂、利用游戏教学法使学生快乐学习知识、利用新媒体教学法使学生获得了精彩的学习体验，从而释放了学生的个性，进而提高了英语教学的趣味性。