浅析微课在小学语文阅读教学中的应用策略

2021-11-12王卫耀

散文百家 2021年6期

王卫耀

河北省馆陶县孙店联合小学

信息高速发展的背景，阅读是人们获取知识的主要方法，也是语文学习的基础。所以有关阅读方面的教学普及受到重视。对于小学语文教学而言，阅读仍然是老师教学的重点，是学生能够学好其他科目的基础保障。除了选择教学内容外，还需要特别注意引入良好的阅读方法，营造良好、健康的阅读环境，增加学生的阅读能力，使学生能够通过阅读来提升自身的分析能力，进而提升学生的阅读兴趣，为将来的学习奠定牢固的基础。

一、小学语文阅读教学中存在的不足

以往的小学语文教学模式中存在的问题众多，首先在教学方式上，一贯以填鸭式教学为主，课堂教学重视教师意志的强调，学生的学习状态非常被动，主体地位得不到体现，学习主动性和积极性逐渐下降；其次在教学内容上，教师对课本依赖性很强，多数只是完成既定的教学任务，不为学生作更多拓展，这就造成学生思维的封闭、眼界的狭窄、知识的匮乏，对其未来的学习和发展非常不利；再者，教师对整个教学过程设计难以创新和优化，在教改的持续深入的环境下，教师自身的专业素养也有待提升，不仅是适应学生的培养工作需求，更是满足社会发展的需要。审视这些问题，需要语文教师发挥自身能动作用，积极做出反应，采取有效措施从根源上解决问题。

二、微课在小学语文阅读教学中的运用

1.有效激发兴趣，使学生学习更投入。

我们都知道，想要学好某一项内容，除了有好的方法外，最重要的一点就是要对所学习的内容有兴趣。如果在学习过程过，对所要学的知识不感兴趣，就无法全心全意投入学习中。因此，老师在进行语文阅读的教学时，首先要激发学生的兴趣。而利用微课进行教学，能够营造积极有效的课堂，从而提升学生对阅读的喜爱。在这样的状态下，学习效果才能翻番。小学生已开始学会思考和分析问题，对社会和一些科技产品有自己的认知及分析力，他们本身对微课就抱有浓厚的兴趣。微课通过现代化信息技术，将更多丰富的教学资源压缩为一节课，是语文阅读教学的好助手。学生在微课上可以读到各种风格的文章，增加阅读量的同时让感到阅读带来的快乐，对每一个小小文章都有兴趣，更好接触语文阅读训练。微课是一种非常新颖的教学方式。而在这种创新教学模式下，学生对微课教学有兴趣且好奇心强，主动阅读其实就已开始了阅读学习，此时教师只需通过适当的引导，就能轻松帮助他们掌握并理解阅读内容，达到教学目的。

2.利用微课补充课堂知识。

对小学阶段的语文教学进行分析可知，阅读教学是需要重点关注的，尤其是要寻找到有效途径来使得阅读教学效率大幅提高。当然，有些知识的理解难度是较大的，而且小学生的年龄不大，拥有的生活经验、学习经验较少，所以在对语文知识进行理解时所要面对的困难是较大的。若想使得此种情况得到切实解决，在组织教学时，教师应该要对微课视频予以充分利用，进而使得课堂知识变得更为丰富，对所缺资料予以补充，如此可以使得学生的阅读内容的理解更为深入，阅读教学的效率就能够切实提高。比方说，在对《狼牙山五壮士》这篇课文进行教学时，其对战争年代的生活并不了解，想要对五壮士牺牲的意义有深入的理解是较为困难的。因此说，在展开阅读教学时，教师必须要寻找到可行的途径来降低学习难度，提前搜集相关的图片、视频，在此基础上完成好微课课件的制作，这样在展开教学时，学生只需要对微课课件进行观看就能够对五壮士的精神品质有一定的了解，进而在内心中生发出强烈的爱国之情。采用此种方式展开阅读教学，可以使得教学效率有大幅提升。

3.课后运用，辅助学生巩固所学。

新课教学活动的结束并不意味着语文教学活动的结束。运用微课培养学生的自主学习能力是贯穿小学语文阅读课堂教学始终的。教师不仅可以引导学生在课前自主地观看微视频，还可以引导学生基于课堂教学内容观看微视频，建立对所学的完整认知，从而提高语文学习质量。在组织小学语文阅读教学活动后，我一般为学生录制总结性的微视频，以便在观看过程中，使学生们对课堂上学到的知识进行自主总结，加深理解，提升记忆水平。

以《少年闰土》为例，在组织了课堂教学活动之后，根据作者对闰土的描写，我精心地录制了“人物描写方法”该微视频，将作者是如何刻画闰土这个人物形象的，细致地展现出来。在展现人物形象的过程中，我还向学生们提出了这样的问题：通过作者对闰土的描绘，你觉得他的身上有哪些美好的品质呢？在此问题的驱使下，学生们会细读文本，透过作者对闰土形象的刻画，分析、体会闰土身上的品质，建立对文本的深刻理解。而且，在如此微视频的辅助下，学生们还可以潜移默化地积累写作素材和写作经验，为实现读写结合打下坚实的基础。