小学生规范书写能力的有效策略

2021-11-12赵彦琳

散文百家 2021年6期

赵彦琳

山西省长治市上党区贾掌学校

汉字是民族文化的皈依，是文化的烙印，更是中华千千万万中华儿女的骄傲。说普通话写规范字更是每一个中国人神圣的使命。因此，规范的书写能力理应当从小学生抓起，提升小学生规范的书写能力对他们耐心，认真和良好生活习惯的培养具有积极的促进作用。我通过多年教学经验，首先对小学生不规范的书写问题进行粗浅分析，进一步提升小学生规范书写能力的有效策略，以供各位同仁参考。

一、小学生不规范书写能力形成的原因

1.握笔姿势和坐姿的不正确。

很少一部分的小学生在汉字书写过程中由于姿势的不正确，或者是由于坐姿不端正导致写出来的汉子通畅都是歪歪扭扭的。由于长期以来这种不良的书写习惯，有时候整片文章写出来都是倾斜的。另一方面握笔姿势的不正确也是不规范书写能力形成的重要因素。比如，小学生在书写过程中的握笔太靠后导致用力不当其潦草字迹和看不清具体的笔画顺序的现象早已屡见不鲜，暂没有达到新课改推行过程中的具体要求。

2.笔画顺序的不规范。

小学生正处于汉字模仿的初级阶段，由于长时间以来受传统教学模式的影响，很多的教师更注重和追求的是小学生汉字的外观，忽略了正确的笔画顺序书写。在素质教育进校园的背景下需要教师们将这一行为加以纠正，帮助小学生养成正确的笔画顺序书写的习惯。与此同时，教师要以身作则，在教学过程中运用规范的汉字进行教学，将笔画顺序作为汉字书写的重要内容，让小学生在汉字模仿的初级阶段就养成良好的笔画顺序习惯。

3.小学生对书写缺乏足够的兴趣。

汉字教学对小学生来说是十分的枯燥和乏味的，学生们在练习汉字的书写过程中不像对其他学科学习起来那么的感兴趣。同时，由于小学生正处于活泼好动的和注意力不集中的年纪，尚不能都静下心来好好的书写汉字。加之，他们又迫切的想要完成教师布置的汉字书写任务，还不能严格的按照教师的要求进行汉字的书写，当这样的行为随着日积月累变成习惯之后，即使是他们从内心很想写好这些汉字，也会不不知不觉的过程中写出一些不规范的汉字。除此之外，小学生对书写缺乏足够的兴趣是他们产生厌学的一个很重要的因素，这对小学生规范书写能力的养成极其不利。

二、小学生规范书写能力的有效策略

1.养成良好的书写习惯。

小学生规范书写能力的提升不仅能帮助其养成耐心、认真和良好的生活习惯。同时还能帮助小学生在具体的书写过程中正确的把握书写的力度及方式。在日常的书写教学中，教师首先要能写出一手规范的字体示范给学生，同时还要告诉学生们不良的书写习惯会给我们的生活带来的负面影响。其次，教师还要与家长们积极的配合起来，让家长对孩子书写过程进行监督，帮助小学生规范书写能力的形成。

2.培养小学生良好笔画顺序的书写习惯。

在日常的教学过程中，教师们还要从教学的实际情况出发，在小学生汉字书写过程中不断加以演示，在此过程中强调笔画顺序的重要性，增强小学生书写过程中笔画顺序的印象。与此同时，亦可以将笔画顺序设计成小游戏展开教学，根据课本中的内容对学生们提问，请不同的学生对具体的汉字进行笔画顺序的填充，这样不仅有效的提升的课堂的教学氛围，也加深了学生对笔画顺序的记忆，在课堂活动结束之后，教师还需要督促家长不断的监督学生的书写习惯，进而不断的提升小学生规范的书写能力。

3.运用激励评价机制提升对汉字的书写兴趣。

在日常的书写教学中，教师要遵循小学生的身心发展特点设计出针对性的教学方案，由于小学生有着较强的荣誉感，因此，教师可以在教学过程中展开书写系列的评比选优活动，通过小礼物的形式，将枯燥乏味的汉字书写变成学生们喜闻乐见的学习形式。在具体的激励评价机制中结合不同的形式进行内容的评价，比如：写字的姿势、握笔的习惯以及下笔的力度等等进行训练。然后在不同学生之间展开评比找到书写过程中经常会遇到的问题，引导和帮助学生进行改正。通过这样的的形式可以积极的促进小学生规范熟悉能力的形成，并经过坚持不懈的努力达到规范书写能力的根本目的。最后还要让学生们将自己书写过的所有汉字保留起来，当学生们的书写能力形成一定的效果之后，将两种书写的内容拿出来对比，让学生们能直观的看到自己规范书写能力的提升，激发小学生对规范书写能力的灵感和兴趣。