基于能力培养下的土木工程专业教改新模式分析

吕洪淼

辽东学院城市建设学院土木工程系

新的发展阶段，社会对应用型人才的需求越来越多，高校在专业人才培养中，也要重视学生的应用性，技能性和创新性等能力的培养，让学生提前适应社会和岗位需求。土木工程专业来讲，行业技术的更新发展，重视季节性对建筑行业施工的影响，重视实训和顶岗实习，加强课程改革和课程体系的构建，分解岗位能力，重视学生工程综合能力和管理能力等培养。

一、土木工程专业教学改革的问题分析

其一，专业教学改革投入不足。教育教学改革的不断推进，部门高校领导却忽视了教学改革，很多高校多是扩招和扩建，一些学校学费降低，财政收入减少，教学设施和配置等也受到约束，学校之间的竞争越来越激烈，学校如果忽视了这些问题，会影响到土木工程专业改革的进程。

其二，专业课程设置问题。当前一些高校还未形成专业化的团队，土木工程专业课程教学任务多是由本嗯教师负责，课程设置上难以显示新课程模式的特点。

其三，教育评价方式越来越受重视。专业教学发展来看，专业教学来讲，评价方式纳入到了考核机制中，但是学生专业课程考试的内容没有变化，多是以理论考试为主，评价方式对教学改革的影响不大。

其四，开放性背景缺乏。相关专业的学术资料多是借鉴资料写作，实践性较弱，很多忽视了将调查与内容的有效融合，学生自身的理论知识相对薄弱，缺乏实践能力，难以将所学的知识运用到实践中。

二、立足能力培养的土木工程专业教学改革模式探讨

1. 教学内容和课程体系的改革创新。

新的教育改革发展背景下，要改变原有的教学内容和课程体系，重视以生为本，引导学生学会独立思考，学会解决问题。首先，要革新教育理念。土木工程专业的教师要以生为本，重视了解专业特点和学生的需求，因材施教，让学生能得到更多的实践和发展的机会，学生基础水平不同，知识点的掌握也不同，教师要加强与学生的沟通，了解学生的实际情况，有针对性地加以指导，提升学生成绩；其次，要革新原有的教学模式。原有的教学多是以教师讲解为主，多是与考试内容相关的理论知识，难以适应当前开放式教学模式发展的需求。因此，要革新这一模式，引导学生树立土木工程专业课程学习的目标，并主动学习，借助多媒体、网络技术等，应用现代信息技术，创设不同的教学情境，不断激发学生的学习兴趣，并重视师生沟通，为学生创建良好的学习环境。最后，要革新原有的人才培养模式。要了解现代信息技术的发展，革新教学策略，打破原有的教学模式的束缚，重视课程内容，采用探究式、合作式教学模式，不断提升学生的实践操作能力。

2.改变评价方式。

课程评价方式是课改的重要内容，要从评价主体、方式及内容等方面入手。让学校、社会企业及教师等共同参与评价，建立校内外质量保障体系，在评价中重视方式的多样，包括学生态度，实践能力等，从知识及能力两个方面护法，重视评价的内容，尤其是学生学习能力，为学生社会实践和创新能力的培养奠定基础。

3.重视教学内容改革。

土木工程专业教学中，原有的多是以土木工程制图课程为基础，制定有针对性的教学改革方案，学生在掌握土木工程制图基础语言的同时，要结合时代发展，引入计算机绘图技术等，让学生掌握先进的制图技术和方法，了解画法几何和土木工程制图，引导学生了解几何空间位置，投影与案例等，能运用所学的知识去解决空间几何定位等问题。此外，还要重视培养学生的读图看图能力，培养学生空间想象力，让学生应用计算机做出立体图形，不断提升其工程设计能力。

4.培养学生动手实践能力。

要适应时代发展对人才的需求，需要提升学生的实践动手能力，了解学生毕业后的发展方向和工作岗位需求，土木工程专业学生毕业后，多是施工岗位的一线人员，学生在具备专业理论知识和管理经验等同时，必须重视实践经验的积累。要创新教学方式，给学生提供更多的机会，了解专业重点，引导学生将描绘土木工程专业图样，也可以给学生拍摄录制施工现场的场景，加深学生的了解，提升学生的综合能力和水平。引导学生加强实践训练，给学生提供校内外实践和实训的平台，锻炼学生的实践操作能力。

三、结语

当前发展中，必须提升土木工程专业建设的标准，才能更好地满足当前社会发展的要求，从能力培养角度分析，当前要重视土木工程专业教学改革的模式，重视增加专业教学体系的创新力，引导学生在专业理论知识学习的同时，提升学生的动手能力。新的教学改革背景下，要重视人才培养体系的创新，更好地提升人才建设的质量，推动专业可持续发展。