基于核心素养视角下初中英语教学策略探究

冯池竹

山西省吕梁市石楼县南城初级中学

阅读、写作及口语是初中英语教学的三大核心教学内容，更是提高学生英语综合应用能力及核心素养的重要途径。因此，初中英语教师在教学实践中必须基于核心素养视域下有机地将阅读、写作、口语教学与训练予以深层次的整合，进而才能实现培养学生英语核心素养的目的。

一、转变教育教学理念，实施“素养本位”的英语教学

核心素养的培养旨在促进人的全面发展，而学科核心素养是其育人价值的集中体现。所以，一切学科教学均需围绕着学生的全面发展进行核心素养的培育，英语学科也不例外。素养本位的英语教学的实施，首先要对技能、知识与素养相互间的关系进行精准把握。明确素养的形成及发展要以技能培养、知识学习为前提。其次要明确知识技能是教学的重要构成要素。就本质而言，在应对复杂问题时，唯有与现实情境进行充分结合，方能通过技能的培育与知识的学习推动素养的发展。实施素养本位的英语教学，就是要实现由以教为主向以学为主转变。

二、丰富阅读内容，拓展知识视野

英语阅读教学是丰富学生英语知识，拓展知识视野的重要途径之一，更是培养学生英语语言应用的重要手段。因此，初中英语教师在阅读教学过程中既要合理运用教材来进行阅读教学以巩固学生英语基础知识，还要为学生精选一些符合初中学生年龄、语言学习特点的英语阅读材料，以达到培养学生英语阅读能力与技巧、不断开拓知识视野的目的。同时，学生还可以在大量的英语阅读学习中不断进行知识的积累，为其写作学习与口语交际提供更多的保障。首先，教师在英语阅读教学与英语课外阅读指导时，须以学情、学习需求、个性化学习为基础，采用循序渐进的方法，帮助学生选择一些阅读性较强、知识点丰富的英语阅读文章进行拓展性阅读学习，并指导学生如何在自主阅读过程中，能够准确抓住阅读教材的重点知识，并在阅读中去不断尝试去思考，进而为提高学生阅读有效性奠定基础。同时，教师还要鼓励学生在自主拓展阅读学习过程中将感受、心得等利用几句话加以概括，或是以英文随笔的形式进行小篇幅的写作锻炼，这对提高学生英语综合应用能力、学科素养均具有重要意义。

三、注重进行趣味性教学情境创设

教师可以进行趣味性教学情境的创设，以此实现学生英语学习兴趣的激发，使学生在对英语教学活动积极参与的过程中，实现高效课堂的构建。初中阶段的学生身心发展尚未完全成熟，对于趣味性的事物仍容易产生浓厚的学习兴趣。因此，教师在初中英语课堂教学中，就应积极地将学生喜欢的音乐、游戏、故事等趣味性因素进行结合，为学生创设具有趣味性的教学情境，实现课堂教学效率有效提升。如，在教学Will people have robots?一课时，教师就可以通过信息技术的运用，为学生播放一些关于机器人科幻电影的片段，使学生在这种趣味十足的教学情境的引领下，实现学习积极性的激发，从而更加有效地投入到文章的学习与理解之中，对于学生英语核心素养的培养起到了极大的促进作用。

四、加强实践教学

中学英语读写结合教学的目的在于培养学生实践能力，而在核心素养下，教学更偏向于培养学生发现问题与解决问题的能力。所以，在教学时，为了能够吸引学生注意力，教师必须重视英语学科的实践性，单纯的课本讲解可能不会达到教学目标，但通过实践活动，让学生亲身体验，则可以让大多数学生对英语产生不一样的认识。比如，在学习“What's this in English？”时，教师就可以给学生提供足够的实践机会，将学生分成几个小组，小组成员之间相互提问。在实践的过程当中，学生会全身心投入进来，提高知识记忆能力，和单纯的知识讲解相比较，这种方式更能够培养中学生英语核心素养。又如，教师可以给定一个词，例如“character”、“literature”，让学生对其展开写作，促使学生对课本内容有所了解。除了在课堂上以外，在中学英语读写结合教学的过程当中，教师要想充分培养学生核心素养，就不能局限于课堂内，还需科学的设置课外实践活动。教师可以带领学生前往操场、草坪等场所，让学生将所学知识很好的应用于实际。比如，当看到篮球时，学生可以快速的说出英语单词“basketball”，能够提高中学学生英语口语水平，还可以在一定程度上放松原本紧张的学习气氛，让他们在轻松愉悦的课堂上掌握更多基础知识。在课外实践活动结束后，教师要求学生将自己的亲身体验写下来，引导学生描写校园景象、人物等，既训练的学生的阅读水平，当学生在写作时，可以进一步升华阅读内容，增强知识印象，提高综合学习能力。

五、结语

核心素养理念的提出引发了新一轮的课程改革，同时也对初中英语高效课堂的构建提出了有效的指导。因此，这就需要教师在核心素养理念的指引下，积极地进行自身教学理念的转变以及新型教学模式的实施，使学生在多元化教学情境、自主探究合作学习活动以及丰富的教学活动参与中，逐步实现自身学习能力、思维能力以及文化理解能力的提升，促进初中英语课堂教学效率的提升，这样就从更加全面的角度促进了初中英语高效课堂的构建。