如何提高初中计算机课堂教学效率

2021-11-12董淼

散文百家 2021年7期

董淼

石家庄市第九中学

如今的大部分初中计算机课堂都还是在延续传统的计算机课堂教学的手段和内容。很多学校为了完成教育任务而去进行这门课程，这对培养学生的计算机操作能力是很不利的。在现代社会中，计算机变得越来越大众化，开始融入了我们生活的方方面面。我们作为新时代的教育者，必须将这门时代科技让学生有一个深入的了解，能够在这样的一门学科教育中，感受到我们时代的不断进步，中国社会的不断变化。更要让他们知道这项时代科技不是用来让他们每天当做玩具的，而是能够对他们的生活产生重要作用的。

一、提高初中计算机课堂教学效率的意义

信息技术，似乎已经成为这个时代的一个代名词，信息技术在教学课堂上的应用还会越来越广泛。这就意味着，现如今的人，或多或少都应该具备一些计算机的基本操作技能，正应了那句“计算机要从娃娃抓起”，信息技术课程在初中阶段的基础内容，将会直接影响到一个学生的信息技术素养。在一些欠发达地区，很多学生甚至是到了初中阶段都还没有正式接触过计算机，按照我们正常的教学进度而言，很多基本操作甚至是一些基础的编程都是小学理应学习和掌握的内容，就清华大学出版社的初中信息技术教材为例，初一阶段就要学完office的整套程序的应用，初二会开始接触到Flash、Dreamweaver软件的应用，学习简单的动画制作和网站发布的方法，到了初三会开始接触到基础的VB语言，开始学习编程。在一些发达的大城市，学生接触电脑比较早，几乎所有学生家里都有电脑，操作和练习的途径也有很多，这样的课程要完全按照教学大纲进行都是有一定难度的，而对于欠发达地区，比如偏远农村和游牧民生活的草原，在进行这样一系列课程的难度会更大。在目前这种情况下，提升初中计算机课堂的有效性的探究就具有十分重大的意义。

二、提高初中计算机课堂教学效率的方法

1.改变传统模式，给学生更多操作机会。

我们的计算机教学总是被限制在一个传统的观念里，教师自身对这门学科的教学就不够重视。如果作为教师的我们都不重视这门学科的教学，学生自然对它也不会很感兴趣。我们必须改变传统的教学观念和教学模式，给学生更多动手的机会，才能更好地开展我们的计算机课堂教学。例如，我们在学习“资源管理器的操作”时，基本知识我们要讲，但是也要留给学生充足的操作时间。我们的理论教学只能让他们有一时的记忆，但是他们自己的操作却能给他们更加长久的记忆。因此，我们要改变观念，促进计算机课堂教学的良好发展。

2.创设情境，提高学生的认识。

针对当前初中信息技术的教育和教学现状，它包括信息技术基础知识、计算机应用、计算机组成和对Windows XP的初步了解等部分。在教学中，情境教学可以提高学生的认识，可以激发学生的积极气氛，同时也可以使教师和学生进入更好教学和学习的状态。信息技术课是学生非常喜欢的一门课程，在学生的心中信息技术课等于上网和游戏。因此，信息技术课似乎很活跃，但通常是“有形但不是真实的”。如何更好地激发学生的学习热情，提高信息技术课学习效果的有效性，一直是我们思考的问题。因此，在信息技术课程的课堂教学中，结合具体的教学内容，营造合理的教学环境是一个很好的解决方案。信息技术课中情境的创造，使教学内容更加具体，直观地呈现在学生面前，解决了学生学习目标不明确的问题。随着情境的创造，使学习氛围更加轻松，可以更好地激发学生的创造力并有效地促进学习目标的实现。

例如，以“简单蒙版动画”为例，在讲述本课的相关知识时，先让学生欣赏动画：变色文字和月蚀，并要求学生思考以下问题：动画内容和我们以前学到的内容有什么区别？再使用课件向学生展示相关内容，并结合以上动画和教科书中的内容向学生讲解相关知识，使学生学习轻松自如。这样，教师创造了一种奇妙而有用的教学环境，使学生有很高的学习期望，认真开展教科书知识的探索和学习，深刻理解教科书中的基础知识。

3.将计算机知识与具体的生活联系起来。

一般来说，在知识习得之后，如果可以很快地将知识运用起来，那么对于知识的掌握程度就会大幅度地加深。所以，要想提高初中计算机课堂教学的效率，就要把计算机的教学内容与学生的生活实际联系起来。初中的计算机教学与生活实际虽然还有一定的差距，但是初中计算机老师可以对这些知识进行延伸，使其生生活联系起来。比如说，计算机的导航功能已经成为了人们日常生活中经常用到的生活小妙招，计算机教师可以在课堂教学当中以此为例为学生为介绍相关的知识，使学生可以更好地理解相关教学内容。