初中语文教学中怎样培养学生的写作能力

罗团让

河北省饶阳县第二中学

写作能力是一位学生语文基本功的重要体现，根据不同学生的写作水平，就能够衡量学生语文学科的整体素养以及其综合素质。同时在写作过程中，不仅可以发现学生的思维水平，也能够通过写作来锻炼学生的综合能力。基于写作水平在语文教学中的重要性，教师也应当针对学生的学习特点和写作实际情况，实施有效培养学生写作能力的教学策略。

一、初中语文教学中写作能力的现状分析

先就写作教学来说，提高语文写作能力和语文写实技巧是教学的要求，也是考试的重要必备技能之一。但是，从长远来看，语文写作能力是建立在理解，分析和掌握能力之上的，因此这就和阅读教学联系了起来。而且语文写作能力的提升对于解决其他方面的学习也有着重要的影响。此外，写作能力的养成对于学生成长和发展，甚至是对于以后的学习和工作生活都有着至关重要的影响。所以，在语文教育过程中，要重视帮助学生完成写作能力的积累以及写作方法和写作思维等品质的锻炼，这要依靠阅读来进行。而在语文教学过程中，可以发现，阅读教学和写作教学常常被割裂开来。在写作教学中，许多教师只是单纯地在写作数量和写作广度上对于学生的要求比较高，实际上对于写作质量和写作能力的提高并没有十分重要的影响。在阅读教学中，又只关注阅读本身，不拓展至写作技巧等的讲解，学生也不会积极的从阅读中去积累写作素材。因此，在教学中大多数学生对于写作总感觉无话可说，无处下笔，而在阅读中，又觉得自己理解力比较差，体会不到文本深刻的内涵，不会对文章的基本结构进行分析。所以，在教学过程中，教师不仅要从自身的教学方法和教学能力方面做出改变，对于学生学习和接受方面的问题也需要格外的关注。

二、初中语文教学中写作能力的培养策略

1.加强初中语文阅读素材的积累与写作相结合。

初中语文教学的两个主要内容就是阅读和写作。教师要提倡学生进行广泛的阅读，在阅读中积累名词佳句，养成读书就要做笔记的好习惯。学生在日积月累的阅读中积累了大量的词语和名言，在写作中就会自然而然地利用进去了。正所谓“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”由此可见积累在写作中的作用是多么巨大。阅读还可以提升学生获取信息和捕捉信息的能力。当他们面对一个陌生的作文题目就不会写跑题，就会抓住主要的方面去展开写作。学生的自我理解水平得到有效的提升。通过不断地进行阅读的训练，学生的理解能力和创作水平就会相应的提高，语文教学工作也会得到促进。如，初中语文教师在阅读课上可根据文本主题创设特定情景，或展示图片，或播放视频，也可以讲述故事、播放音乐等，然后要求学生根据自己在情景之中的体验写作读后感，充分表达个人的内心感受，或者是要求学生联系课文内容和具体情景来续写结尾，在保证合理性的基础上引导学生创新、创作，还可以要求学生结合情景之中所展示的要点内容进行仿写练习，从而在多样化的读写练习活动中不断强化他们的写作水平，切实提高其语文综合素养。

2.鼓励学生记录生活，在日常生活中培养写作能力。

初中阶段正处于学生语言能力迅速发展的重要时期，在培养学生写作能力的过程中，教师需要明确，大量的书写经验以及有效的教学指导，对于学生的写作能力培养是至关重要的。因此，教师可以从日常生活的角度入手，引导学生主动记录生活以及日记的形式，将日常生活中发生的精彩趣事写下来，以便在写作文时随时回忆选用案例。

例如：在引导学生完成八年级上册语文习作“学写传记”这一任务时，教师首先就要注意，由于刚刚学完的传记内容和人物传记有比较密切的关系，课文本身也相当于几篇优秀的范文。教师在写作过程中，可以通过模仿课文的语言特点完成个人的传记写作。然而，在引导学生完成这一写作任务时，很多教师也会发现，初中阶段的学生由于社会阅历不足，总结能力有限，在书写人物传记时往往围绕自己的父母以及亲人和朋友下笔，很难找到有亮点的人物。会出现这种情况并不是因为学生的创意能力差，而是由于没能在日常生活中注意点滴细节，因此在写作这一篇人物传记之前，教师就应当早做准备。提前3到4周的时间，教师就可以引导学生注意日常生活中的点滴小事，记录生活中发现的小感动。

三、结束语

初中写作是传递学生思想和思考内容的方式之一，同时也反映学生的语文综合素养发展水平。因此，培养初中生语文写作能力需要从多方面入手，并且结合高效的、恰当的教学方法指导学生学习写作技巧。积累写作素材、提高文字组织能力、丰富写作情感等都是培养初中生语文写作能力的重要内容，在此基础上学生还需要养成精益求精、坚持不懈的写作意志，在写作练习中逐渐提升自身的文学素养和写作水平。