走进诗歌的世界——小学语文诗歌教学探讨

杨翠丽

广东省湛江市第四小学

诗歌教学穿插于整个语文教学中，如果将语文教学比作一条小河，那么诗歌教学就是小河中的一股清流。做好小学语文中的诗歌教学至关重要，它不只能让学生们学好语文知识，还会让学生个人的学识素养大幅提高，从而让他们的谈吐表达变得更加优雅，在今后的人际交往中变得更加成熟。

一、小学语文的诗歌教学对语文教学的意义

1.有助于提升小学生对于语文的学习兴趣，提升起对于语文化的热爱之情。语文学习对于小学生来说，是教会他们社交的方法，提高与人交往的能力，而诗歌的学习则是让他们的社交能力更上一层楼。教师通过诗歌教学让学生们在学习古诗词的过程中，一方面能熟知古人当时所要抒发的情感，另一方面能让自己身临其境，贯穿于文字背后，去感受大自然的美，去与古人相识相伴，表达自己的惬意。诗歌教学能够有效提升小学生的语文核心素养，同时让小学生感受古诗词中的韵律美，体会到作者高超的写作技巧。另外诗歌教学对于小学生的语文写作技巧提升也十分显著。

2.能够拓宽小学生的语文知识视野，激发其语文学习动力。在小学阶段，学生们通过诗歌学习不光能增加自己的知识面，而且能够拓宽自己的视野，丰富自己的想象力，提高自己的观察力及独立思考的能力。同时，学习诗歌可以增加学生们的审美观及判断力，抒发自己快乐、悲伤、忧愁、苦涩等情感。还可以徜徉在诗歌的海洋里，去体会它的艺术内涵，欣赏她不一样的美，这正是诗歌的魅力所在。另外小学古诗词的讲解的多元化教学，能够有效拓宽其语文知识视野，并对于中国的传统文化有更深入的了解。比如《九月九日忆山东兄弟》、《清明》等古诗词，能够让小学生深刻体会传统文化对于语文学习的重要性。

二、提高诗歌教学的创新策略

1.利用情景教学法，引导学生领悟古诗词的意境。意境是学生们学习古诗词的一柄利剑，由于小学生的理解能力有限，往往想象不到古诗词的内涵。教师首先要让学生们通读几遍古诗词，在读完之后，学生们自己先把理解的含义标注在诗词旁边，然后老师再去逐句进行释义。学生进行对比，对于不一样的词句含义，学生谈谈自己当时的想法，为何会与真正的含义有偏差，由于什么原因，会产生不一样的理解，整篇下来，学生们会对诗词的含义理解的更加深透。教师也可以采用意境法进行诗歌教学，例如《望庐山瀑布》这首诗中，如果学生们对这篇古诗运用的夸张手法难以理解，教师可以利用情境式教学方式，通过多媒体教学工具的利用，让学生充分感受古诗中所描述的壮阔景象。并让学生深刻理解作者李白所采用的夸张、对比等修辞手法，所起到的良好效果。进而让学生掌握诗歌的精髓，领悟到诗歌的内涵。

2.利用多媒体技术和信息技术结合的方式进行诗歌教学。与白话文相比，诗歌逐字逐句都有其深邃的含义。对于大多数学生来说，很难理解其中的真谛。教师可以借助多媒体技术，模仿诗词场景，制作一些小视频或PPT等，通过投影仪播放出来。例如在古诗《望天门山》教学中，教师可以充分利用信息教学手段，让小学生来体会作者所描述的场景，同时结合情境式教学方式，构建小学语文互动活力课堂。这样既能够加深学生对于古诗的理解记忆，又能确保古诗含义被学生灵活掌握，同时能够帮助小学生在实际运用时更加得心应手。因此信息化教学技术的应用既增加了学生学习古诗词的兴趣，也显著提高了语文古诗课堂教学质量。

3.讲述诗歌创作的内容，鼓励学生自己创作诗歌。要想学好诗歌，不仅要认真学会课本上所提供的有限诗歌，还要鼓励学生自己创作诗歌，让他们自由发挥。学会创作诗歌，对学生们今后写作会有很大的帮助。老师应该挑一些简单的诗歌题目，让学生自行创作，创作完后，让学生在课堂上将自己的诗歌进行诵读，并向大家介绍诗歌每字每句的含义。学生们在课堂上互相进行学习探讨，最后老师再进行点评，筛选出最好的几篇诗歌，供大家学习借鉴。久而久之，学生们阅读理解诗歌的能力会有大幅度提高，也会激发学生们诗歌创作的热情。

三、结语

诗歌不仅是小学生学习的一部分知识，也是我们中国博大精深的文化。提高小学生语文的诗歌教学意义非凡。作为人师，在传授学生们诗歌文化的过程中，也应该帮助他们去钻研、去创作独一无二的诗歌。这不仅是对语文知识的学习，更是对中国文学的探索。同时，学校也应该举办各种诗歌类的比赛中，让学生们在“学中赛，赛中学”，让他们在比赛中成长，在校园里成才。学好诗歌，对于今后步入社会，增加自身社交范围、增强社交能力，提高个人综合实力具有深远的意义。