高职院校学生思想政治教育工作探究

2021-11-12陕西职业技术学院

长江丛刊 2021年6期

■陈潇/陕西职业技术学院

高职院校与普通高等院校的教育性质是一样的，并且二者之间存在着许多的相似之处，但是高职院校在教学体制、教学方式方法、教学理念和教学目的等方面与普通高等院校方面存在着明显差异。在高等职业教育中,思想政治教育的目的不再单单是为了学生获得身体和心灵上的成长,更多的是为了以后的就业。让高等职业学生掌握熟练的职业技能，方便以后的就业。如何让思想政治教育更好的为高职教育服务，值得每一位思想政治教育工作者深究。

一、高职教育概况

(一)高职教育特点

高等职业教育首先是起源于美国的一种教育方式，在我国的高等职业教育中，此教育的目的更多是为了学生以后的就业发展，因此，在教育过程中，更侧重于学生的实践能力，整个教学体系中实践课程占大了绝大部分，也因此对于学生的思想政治理论缺乏一定的教育。

(二)高职院校学生特点

现阶段的高职院校学生多为初中毕业生或者是在社会上经过一段时间的工作后，重新进入到校园中的人。由于高职院校的学生入学途径不同，在生源结构方面形成了相对复杂的状况，而且因为每个学生的受教育程度不同，导致生源质量也参差不齐。

二、高职院校学生思想政治教育工作现状

(一)学生的基础存在着较大的差异

高职院校的学生多为初中毕业生，在这些学生毕业后，他们会根据距离远近选择高职院校来读书，这也导致了基础各不相同的学生在同一个班级同一个专业里学习，这种情况下，学生本身的学习成绩和能力大都是参差不齐的；另一方面，还有经过社会磨练的学生进入到高职院校进行教育。因此，由于学生们受教育程度的不同，学生基础差异也比较大，这种差异的存在会导致教师教学难度增加。而对不同学生而言，不同学生之间存在的差异也是无法磨灭的。那些基础比较好的学生会认为教师讲课进度过慢，一些基本的思想理论知识已经完全掌握，而教师的讲解显然就是在浪费时间，但是对于其他学生来讲，由于受教育程度比较低，对于一些基本的理论知识也不能很好地理解，就需要教师的引导。显然，在这种情况下，各个学生在思想上之间都存在着较大的差异性，需要高职院校的教师做出相应的调整。

(二)学生的接受能力存在着较大差异

俗话说“要从小赢在起跑线上”，这句话用来形容高职院校学生的学习状况是极为贴切的一句话了。若是家庭条件比较好，那么学生从小也会接受到不同的培训，学生的想象力和记忆力也能够得到一定的增强，但是对于另一些学生来讲，他们的受教育程度比较低，可能在小学毕业后便不再接受深层次的教育。长期这样，不同学生之间接受知识的能力也会各不相同。有些学生对于学习的知识能够较快的吸收和消化，并且能够说出自己的看法。另一部分学生知识消化和吸收所需要的时间比较长。并且，那么接受能力较为出色的学生说出自己想法之后，那些接受能力较差的学生很容易出现自卑的情况。长此以往会影响所有学生的进步和发展。

三、高职院校学生思想政治教育工作举措

(一)高职院校内部配备优秀教师和良好环境

“万事开头难”在高职院校学生的思想政治教育中，首先，高职学生需要获得那些较为优秀的教师的指导。学生在进入高职学校之前往往没有接受过较为系统的知识理论学习和训练，这种情况下，很多学生对思政理论缺乏一定的了解，有些学生甚至产生了拜金行为，使学生变得冷漠、高傲、享乐主义等，都对当代青年的健康发展造成了阻碍。所以，在高职院校的思想政治教育过程中首先，需要一位较为优秀的教师来进行训练和指导。其次，需要确保环境的良好和器材的完备，这样能够在学校内部营造出一个好的教育环境，发挥“环境潜移默化影响”的作用。

(二)学校的课程内容要有针对性

针对高职院校学生的特点，教育者把党和国家对青年大学生政治、思想、法纪、道德和心理方面的规范或要求，通过有目的、有计划、有组织地对大学生进行系统地影响和工作，使之转化为大学生的品德，把大学生培养为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的教育活动。其次，要进行相应的实践课程的活动，让学生在实践的过程中体验理论的教育。例如：学校可以定期开展养老院的志愿服务课程，让学生深入到实践的活动中，在实践过程中体验思想理论教育。或者教师可以组织学生之间几个人结成对子，在上课的时候PK相关的知识，在课下的时候，高职学生的课余时间比较多，教师可以帮助学生和其他专业或者其他学校的学生进行思想政治理论比赛，在这个过程中也需要将学生的作用发挥出来，让学生通过自己的努力在学校范围内开展一些理论比赛。若是在条件允许的情况下，教师也可以组织那些能力比较强的学生参与到全国思想政治理论比赛中去，让其和那些职业选择来交流和探讨。这样能够在理论和实践的过程中不断的提高思想认识。

(三)国家、相关部门间要多加交流与协作

仅是依靠高职学生和教师的力量还是很薄弱的，如果没有国家层面对于高职院校学生思想政治理论教育的支持和研究，无论是教师和学生掌握的有多熟练，都是没用的。这种情况下，相关部门需要重视地方高校之间的沟通和交流，让职业性的教师更好的进行切磋和交流，进行论坛会的召开，鼓励教师将自己的言论说出来，吸取别人的教训和经验，这样还能够推动教育高职院校学生的思想政治理论课程的讲授。学校也可以聘请那些专业讲师进入到高校中讲授思想政治理论课程，这也能够帮助学校的教师更好的进行教学。也可以提供更多的资金支持，推动思想政治大赛更好的进行，这样能够给更多人机会来学习思想政治理论课程，从而进行经验的学习，促进高职院校思想政治理论课程的发展，更大程度上提高高职学生思想理论教育。

(四)结合新媒体背景的优势，改变教学策略

近年来，新媒体技术得到了快速发展和应用，作为一项重要的媒体传播工具，在开展思想政治教育的工作中，教师可以充分利用新媒体的优势，促进思想政治教育工作的进一步发展。从新媒体的发展来看，这主要是出现在20c后期，在科技迅速发展的时代背景之下，利用新兴的信息技术和数字化的技术基础之上开展的一种新媒体交流方式。根据新媒体的传播方式来看，具有传播速度快、传播方式丰富的特点，而这种新媒体作为一种新兴的信息传播方式，更是在很大的程度上提高了信息传播的速度。

在新媒体的时代背景之下，就要求教师改变以往的教学策略，将课本知识和时代的要求和内容相结合，不断的提高大学生的兴趣和知识获取的能力。在这过程中，教师需要着重从大学生的关注点出发，找出大学生的兴趣所在，将大学生的兴趣点和社会的热点、课本的内容进行有效的结合，在激发大学生的兴趣的同时，提高大学生的热点关注力和学习能力。在这样的教育模式中，既可以让大学生充分的了解到社会的热点，提高大学生的社会责任感，同时，将理论知识进行灌输，提高大学生的思想政治觉悟和认识。教师和学生产生思想和情感上的共鸣，增强师生之间的交流与互动，提高教学质量和效果。

四、高职院校学生思想政治理论教育的意义

(一)提高学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，古人的这句话历来被众多教育家所引用。在进入高职课程讲授时，教师要加强对学生的兴趣与学习能力训练，在最大程度上提高的综合能力。学生在学习思想政治理论时，教师根据学生的兴趣和能力安排的课程，会让学生产生强烈的学习欲望。这样，学生可以很好的掌握思想理论知识，逐渐地也可以提高学生的学习兴趣与能力。

(二)提高学生的团队合作能力

在思想理论中，每个学生的基础不同，教学效果也会不同。但是，教师在教学过程中实行的小组合作训练模式就可以很好的解决这个问题。在这过程中，要充分发挥学生自身的能力，提高学生的主动性和创造性。同时，教师在学生操作过程中要加强对学生的指导。在进行一段时间的操作训练后，要对学生出现的问题进行总结，并对于优秀的实践作品进行展示，可以有效提高学生的积极性和学习信心。在总结过程中，要充分发掘每个学生的闪光点，让学生之间相互学习。如果有条件，可以进行思维拓展训练，让学生学会举一反三。

(三)提高学生的动手创新能力

从高职院校教学的性质来看，是为了方便学生以后的就业。教师安排学生进行的比赛和竞争就可以很好地锻炼学生这方面的能力。学生在比赛过程中，为了更加迅速的完成比赛，会在课下探索一些新的方法，加强对于其他思想理论知识的学习训练。学生在这过程中的自我训练，可以提高学生的实践能力和创新能力，使得学生快速的得到锻炼和成长。