黄梅戏走进湖北高校的困境与策略刍议

徐 燕

（湖北省黄梅戏剧院 湖北 黄冈 438000）

作为中国五大戏曲剧种之一的黄梅戏，最早可追溯到唐代，其吸收了汉剧、楚剧、高腔、采茶戏、京剧等众多剧种的元素，形成了独特的艺术风格。当前，在湖北、江西、福建、浙江、江苏、香港、台湾等地均有专业或业余的黄梅戏演出团体。2015 年，国务院办公厅印发《关于支持戏曲传承发展的若干政策》；2016 年，中央教育部提出“传统戏曲进校园”的倡议；2017 年，中宣部、教育部、财政部、文化部出台《关于戏曲进校园的实施意见》。一系列政策意见的出台，充分显示了国家对戏曲文化进校园的要求。其实，更早一点，由教育部等组织的“高雅艺术进校园”活动，已经表明传统戏曲走进了高校。高校作为传播中华民族文化的殿堂，对于打破新时代青年学生与传统艺术之间的壁垒具有十分重要的作用。地方高校由于自身的地域特色，非常适合地方戏曲文化的传播，是地方戏曲走进高校的首选院校。起源于湖北黄梅的黄梅戏，走进湖北高校，无论是对黄梅戏的自身传承与发展，还是对学生、对高校的发展，都具有重要的意义。

一、黄梅戏走进湖北高校的意义

（一）有助于湖北高校学生了解黄梅戏戏曲文化

湖北高校数量众多，学生人数在全国居于前列。这些高校汇聚了来自五湖四海的学生，这些学生绝大部分没有接触过或未真正接触过黄梅戏，更谈不上深入了解，传承与发展就更无从说起了。因此，黄梅戏走进湖北高校，有助于就读于湖北高校的广大学子了解黄梅戏戏曲文化。

（二）有效提升湖北高校学生的核心竞争力

当代学生要注重德智体美劳全面发展，既要博学，也要有专业特长，这样才能成为高素质人才。黄梅戏进入湖北高校，对湖北高校开展素质教育具有促进作用。学生通过学习黄梅戏，可以在不知不觉中培养出良好的艺术品鉴能力、审美能力和高雅情操，从而提升发现美、感知美、创造美的水准，促进自身综合素质的发展，有效提升自身的核心竞争力。

（三）促进湖北高校学生牢固树立民族自信心

黄梅戏是中国传统戏曲的优秀代表，蕴含了丰富的传统文化内涵，其曲目内容有反抗压迫的，有追求至死不渝的爱情的，有机智调皮、宣扬正义的，有子承父志、替父申冤的，有惩恶扬善的……内容丰富、人物形象鲜活，具有很强的教育意义。学生可以从中学到孝悌为先、心向光明、百折不挠、不畏天尊、不信鬼神、直面现实等品德，从而牢固树立民族自尊心、自信心，增强民族责任感、使命感。

（四）有利于黄梅戏的传承与发展

当前，黄梅戏的传承与发展已经出现断层。湖北是黄梅戏的发源地，承担着黄梅戏传承与发展的重要责任。湖北高校接纳了国内外众多优秀学生，他们教育水平高、理解能力强、思维很活跃，是传承和发展黄梅戏的优秀人选，其中来自海外的学子更是可以促进黄梅戏在海外的传播。因此，黄梅戏走进湖北高校是传承与发展黄梅戏的必要途径。

二、黄梅戏走进湖北高校的困境

（一）学生群体热度不高

一方面，以黄梅戏为代表的传统戏曲，方言口音晦涩难懂，故事情节难以琢磨，导致学生认同感不强，当代学生的艺术喜好与老戏迷之间已经出现了断层。另一方面，由于新媒体和网络文化盛行，学生更愿意接受诸如流行音乐等快消文化产品，对线下面对面的舞台传播形式缺乏兴趣，宁愿躺在沙发上刷短视频，也不愿意去剧院看戏，黄梅戏传统的传播形式不受学生待见。

（二）教师群体传授能力有限

作为在高校里传播和普及黄梅戏戏曲文化的教师，本应能力突出、才华出众，但是当前高校的黄梅戏教师呈现出良莠并存的局面，部分教师能力不足，只是戏曲文化的搬运工，只能“点到为止”，无法深入探究，即使能够面面俱到，但无法深入精髓，在唱腔、发音、角色体会、节奏把控方面常常力有不逮，传授黄梅戏的能力有限。

（三）高校推广管理机制不健全

在大部分湖北高校中，黄梅戏只是作为选修课程或者基础必修课程存在，并非学校重点发展的科目，因此各所高校对黄梅戏的推广与管理机制并不健全。首先，领导层面缺乏足够重视，认为这一课程可有可无，只起锦上添花的作用；其次，学校的推广与宣传力度不强，没有将黄梅戏作为专题来宣传与推广；再次，黄梅戏的考评与管理机制不健全，课程定位和目标要求不够明晰，学分兑换标准的执行不到位。高校这些落后的推广与管理机制严重制约了黄梅戏在湖北高校内的发展。

（四）政府社会政策保障不足

一门学科、一个专业的建立不止要依靠学校的力量，当地政府的支持程度、政策举措同样十分重要。当前，湖北省各级政府关于黄梅戏进校园的政策力度相对不足，对黄梅戏进入湖北高校的推动力不大。另外，在网络与数字化成为文化传播新方式的情况下，相关政策在促进黄梅戏的传播方面效果不明显。以黄梅戏的网络传播情况为例，根据调查，相关的网络服务在互联网上相对较少。而且以戏剧网为代表的权威网站、以神州戏曲网为代表的知名大型网站、以隔三差五戏曲网为代表的小众网站，在戏曲传播水平上差距较大且各有缺点，呈现一种不平衡的状态。

三、黄梅戏走进湖北高校的策略

（一）激发学生群体对黄梅戏的兴趣

黄梅戏进入湖北高校，必须抓住高校学生这一主体，要了解与掌握湖北高校学生的思想动态、习惯偏好、愿意接受的传播形式等，循序渐进地将黄梅戏的相关文化因素融入学生日常生活与学习中，激发学生群体对黄梅戏的兴趣，使黄梅戏逐渐成为学生学习与生活的一部分。首先，在学生不愿意接受或者存在抵触心理的阶段，可以先从文科学生着手，以点促面，培养他们对黄梅戏的兴趣，并逐渐将受众扩大到理科生。其次，举办多种多样的活动来激发高校学生对黄梅戏的兴趣，比如举办关于黄梅戏的讲座，播放黄梅戏电影，联动举办校园黄梅戏演唱大赛等，提升黄梅戏在校园里的曝光率，逐渐让学生体会到黄梅戏的精髓和美妙。另外，也可以邀请黄梅戏泰斗给高校学子讲课或演出，为年轻学生创造与黄梅戏演员接触的机会，激发学生群体对黄梅戏的兴趣，倾听学生对黄梅戏的进言与建议，打通黄梅戏发展的青春通道。

（二）提高教师群体的黄梅戏传授能力

高教教师是高校学生接触、接受黄梅戏的重要媒介，要想黄梅戏被高校学生接受与喜爱，高校黄梅戏教师的作用不容忽视。当前，从湖北高校教师群体传授黄梅戏的现状来看，提高高校教师群体的黄梅戏专业能力刻不容缓，诸如专业唱腔能力、角色扮演能力、发音与节奏掌握能力等，这些最基本的黄梅戏专业能力，都需要进一步提高。当然，湖北高校也可以以聘请业界导师的形式增强本校黄梅戏师资实力，例如黄冈师范学院与湖北省黄梅戏剧院合作，聘请湖北省黄梅戏剧院专业演职人员作为黄冈师范学院学生的校外导师，负责学生的黄梅戏专业能力的培养，同时助推学院教师群体的黄梅戏传授能力的提升。

（三）健全高校黄梅戏的推广管理机制

黄梅戏戏曲文化博大精深，是中国传统文化的重要组成部分，湖北高校应该健全黄梅戏推广管理机制，帮助学生领略黄梅戏的精髓。一方面，学校可以通过课程设置、学分设置等，敦促学生去接触、接受黄梅戏。另一方面，高校可以尝试把黄梅戏与新媒体相结合，比如在学生喜欢的音乐中加入黄梅戏元素，让学生以乐于接受的方式去感受黄梅戏的魅力，感受传统中国文化艺术的魅力。另外，在课外实践活动中，高校可以借助社会设施为学生提供更多接触黄梅戏的机会，比如组织学生参观黄梅戏博物馆等。

（四）加强对黄梅戏的社会政策保障

2020 年7 月29 日，安庆市政府第36 次常务会议审议并通过了《安庆市黄梅戏保护传承条例(草案)(送审稿)》，条例对“戏曲进校园、学生进剧院”作出了制度性安排。湖北省政府可以借鉴这一做法，对黄梅戏进高校作出必要的政策支持与指导，对湖北高校培养有梯次的黄梅戏师资队伍、培育新一代高校青年受众群体作出制度性安排，在社会公共资源上给予更多支持与保障，以此推动黄梅戏在湖北高校中生根发芽，开花结果，实现黄梅戏的创新性传承与发展。