初中班主任德育工作初探

黄亚丽

重庆市暨华中学校

初中生的思想还很不成熟，无法独立思考，辨别是非的能力也不强，而初中阶段正是学生成长的关键时期，对他们进行必要的道德教育是十分重要的。本文从我国德育教育现在面临的问题，对初中生进行德育的意义，以及初中班主任该如何对学生进行德育三个方面进行了简要分析，希望对大家能起到抛砖引玉的效果。

一、初中生道德教育面临的问题

1.缺少对道德教育的重视。

在素质教育的大时代背景下，初中生德育的问题随着外在环境的变化而出现，现在初中生的学习压力越来越大，他们把精力全部放在学习文化课上，学校家长教师甚至他们自己都在不断的给自己施加学习压力，以至于道德教育在平时的教学中仅占了很小一部分，甚至许多班主任宁愿把班会课的时间让给孩子们做数学题，也不会给学生们进行道德教育。学校为了应付上级的检查，仅仅是把德育口号喊得很响亮，但是执行力却不够强，学生们迫于升学的压力，学校之间学生之间相互的比较都在学习成绩和考试分数上。而大多数家长们认为德育教育完全是学校的责任，在日常生活中，他们并不需要参与到学生的道德教育中，学生们正处于青少年的懵懂期，对于德育没有深刻的认识，没有家长和教师的良好引导，自身就更不注重德育了。

2.缺少完善的道德教育管理体制。

虽然现在大部分的学生都有专门设置的德育处，仅仅从数据和形式上看每个学校的德育管理机制基本完善，但是健全的管理体制并没有得到良性的运转，学校的德育处仅仅是一个摆设，处理事情效率很低，缺少实践反馈，甚至有些学校德育处主任及工作人员是由其他学科老师兼任，缺少专业知识。

3.德育评价理想化。

因为平时缺少德育工作的进行，所以在进行最终评价时，班主任会不自觉的偏向学习好的学生，认为学习好的学生道德水平相对高，而那些学习成绩不好，平时容易调皮捣蛋的学生，教师就会自然而然的认为他们道德缺失。长此以往，学生们会认为大家最关心的是学习成绩的进步，自身会越来越不重视道德教育。除此之外，有些学校设立的德育目标要求过高，容易出现虚假数据，德育评价理想化的现象。

二、班主任对初中生进行道德教育的意义

1.有利于帮助初中生养成良好的生活和学习习惯。

道德教育可能不像文化科学知识教学那样很快就能显现成果，但是德育对于学生的未来发展是十分重要的，班主任抽出固定时间对学生的进行道德教育，不仅不是浪费学生学习文化课的时间，而且让学生们养成良好的生活和学习习惯，反过来有益于学生文化课的学习。比如很多学生在班主任的教育之后，能够在课前自主预习，课后自主复习，适当的参加课外活动，在课余时间服务公益。良好的习惯可以让学生在今后的工作和学习中少走许多弯路，能够更快的实现自己的理想目标。学习学生如果具备了自主学习独立思考的能力，就可以通过自身的努力学到更多的技能，减少对他人依赖，同时也能更加开阔自己的视野。所以说，初中班主任对于班上学生的道德教育工作有利于培养学生良好的学习习惯和生活习惯，为孩子们未来的发展打好基础。

2.班主任进行德育是推行我国素质教育改革的凸显。

我国在素质教育改革中曾经明确地提出过，要“以全面提高人的基本素质为根本目的”，可见国家对于青少年的综合素质是十分看重的，而这些只有通过德育才能完成。初中生班主任在工作中实施道德教育，对于落实我国素质教育改革具有十分重要的推动作用，初中生不仅需要“智”、“体”、“美”、“劳”的发展，更要注重道德方面的培养，没有了道德，一切只能是空谈。初中班主任应该对学生们进行相应的道德教育，让学生的思想道德修养和科学文化素养都得到有效提升，而不仅仅只是片面的培养学生文化课，提升学生的学习成绩。

三、初中班主任德育教育的有效策略

1.定期开展主题班会，对学生进行道德教育。

大部分学校每周都设置了主题班会，班主任一定要充分有效的利用这段时间给学生们进行德育教育，不能忽视了开主题班会的重要性。很多班主任觉得没有开班会的必要，还不如让学生们多学点知识，就将宝贵的班会课放给学生们自习，这是不正确的。教师应该把握好班会课，提前进行充分准备，营造出主题班会的氛围，让学生能够全身心的投入，更好的接受德育教育。

2.通过与学生的交流沟通，对学生进行德育教育。

在德育工作开展的过程中，学生和老师之间的有效沟通交流是德育工作的有效开展方式。班主任在和学生沟通交流的过程中，能够全方面的感知学生最近的心理状态和身心健康状况，更易于“对症下药”，让德育教育变得更加具有实际意义，使每个学生都能够更好地理解和接受。

四、结语

德育工作对于初中教师十分重要，作为平时最关注学生，同时也是最被学生关注的班主任，更要加强对初中生的道德教育，在日常的学习生活中给学生创造良好的德育环境，把德育教育渗透在学生生活中的方方面面，同时也要以身作则，提高自身的道德修养。相信通过不懈的努力，学生一定可以在潜移默化中提升自己的道德素质，成为国家的栋梁之材。