如何在幼儿舞蹈教育中传承民间舞蹈艺术

韩莉娟

石家庄幼儿师范高等专科学校

民间舞蹈艺术是我国艺术文化的重要组成部分，虽说在我国舞蹈艺术中占据较大的比重和分量，但是由于外来文化过于强势，使得民间舞蹈艺术的生存空间和发扬空间被进一步压缩，迫使民间舞蹈艺术不得不寻求更好的传承和发扬路径，幼儿舞蹈教育不失为一个传承民间舞蹈艺术的较好途径，只是需要舞蹈教师用心完成相关教学工作，更要确保民间舞蹈艺术在舞蹈教育中传承的愈加灵活和有效，方可达成理想教学效果。

一、增加舞蹈教育中的民间舞蹈课时

在以往的幼儿舞蹈教育中，鲜少看到民间舞蹈课程，即使舞蹈教育中存在民间舞蹈课程，所占比重与课程相对较少，十分不利于民间舞蹈艺术的传承和发扬，为此，还需在传承民间舞蹈艺术目标视域下，有意识的增加舞蹈教育中的民间舞蹈课时，让幼儿有更多了解、认知与传承民间舞蹈艺术的机会，为幼儿传承民间舞蹈艺术提供广阔空间。

在增加舞蹈教育中的民间舞蹈课时行动中，幼儿园应当发挥带头作用，相关领导应当与舞蹈教师携手去制定合理的民间舞蹈课程，切实做到民间舞蹈艺术与其他舞蹈艺术协同发展，可为幼儿实现全面发展提供助力和支持。在课程设置上要分清重点，避免多样舞蹈的混乱组合，切记不要让芭蕾舞、现代舞、中国舞混合在一起，这样只会让幼儿学习的不够深入。

二、树立培养幼儿舞蹈素养、传承民间舞蹈艺术教学目标

在民间舞蹈教学过程中，我们建议舞蹈教师树立培养幼儿舞蹈素养和传承民间舞蹈艺术的清晰教学目标，教学目标设定的精准、清晰，有利于舞蹈教师落实更为具体的教学行动，一切围绕教学目标而展开，必然会让教学目标更快速、更高效的完成。

在日常舞蹈教育中，舞蹈教师要尝试让幼儿多感受、多体会民间舞蹈背后的文化和风俗，助力学生萌生民族文化观念。对于幼儿学习民间舞蹈，切不可将幼儿的技能掌握看的过重，教学还需从表面向内在渗入，切实让文化的元素及内涵在课堂“流淌”，从而让幼儿真正体会和汲取到民间舞蹈艺术精髓。

民间舞蹈艺术作为中华民族传统文化的产物，蕴含着厚重的历史与文化，幼儿想要传承必然困难重重，因此，还需舞蹈教师秉持较大的耐心指导幼儿，还要在幼儿理解出现困难时及时进行讲解，也可在多媒体设备的支持下将更生动、形象的学习内容呈现在幼儿面前，确保幼儿可以对民间舞蹈艺术加深一层认知、加深一层了解。

三、与其他舞蹈艺术进行融合，扩宽民间舞蹈艺术渗透渠道

要知道，幼儿舞蹈教育中，不只教授民间舞蹈这一种舞蹈类型，其他舞蹈类型也较为常见，如芭蕾舞、拉丁舞等等，想要让民间舞蹈艺术传承的更具有效性，还需有意识的扩宽民间舞蹈艺术渗透渠道，较好的方法是促成民间舞蹈艺术与其他舞蹈艺术相融合，进而让民间舞蹈艺术有望在其他舞蹈课程中出现，便可收获更为理想的传承效果。

舞蹈教师要尽可能的挖掘民间舞蹈与其他舞蹈的契合点，从而让双方实现较好融合，以此产生创新火花，已达到协同发展目的，以现代舞为例，可在表现形式上进行融合，现代舞节奏较快、情绪明朗，而民间舞蹈则大多节奏舒缓、情绪起伏多体现在细节上，两种舞蹈在形式上的融合，必然会产生独特的效果，利于幼儿在现代舞学习中增加与民间舞蹈艺术的接触机会，便可在逐渐熟悉过程中逐步传承民间舞蹈艺术。

四、提高舞蹈教师的教育教学水平

在让幼儿传承民间舞蹈艺术过程中，教师起到了决定性作用，舞蹈教师的教育教学水平，更是直接关系到幼儿对民间舞蹈艺术传承效率的高或低，所以，提高舞蹈教师的教育教学水平是重点，需要幼儿园为舞蹈教师的教育教学水平显著提升提供更多协助和支持。

在舞蹈教师教育教学水平提升目标下，除了舞蹈教师个人需要具备强烈的学习欲望、上进心和学习心，还需幼儿园给予多项支持。有条件幼儿园，可在园内多开展讲座活动、培训活动，切实邀请社会上的知名专家、教授来校讲演，让舞蹈教师的教学观念得到转变、让舞蹈教师的教学思维得到提升。同时，还可借助园内的理论培训和实践培训，进一步磨练舞蹈教师的教学技能、增强舞蹈教师的教育教学知识储备，方可为幼儿较好传承民间舞蹈艺术奠定基础。没有条件的幼儿园，可尝试与校外培训机构签订协议，进而让幼儿教师参与到系统性的培训，也可保障幼儿传承民间舞蹈艺术取得良好佳绩。

利用舞蹈教育来让幼儿传承民间舞蹈艺术，不失为一个较好的策略，舞蹈教师需要做的就是采取各种合理方法去让幼儿更好的理解和学习民间舞蹈，基于幼儿对民间舞蹈的深入了解，来进一步让幼儿传承民间舞蹈艺术，相信会让幼儿舞蹈教师的不懈努力下，教育教学目标将更轻松达成！