高校校园媒体资源整合与高校思想政治教育研究新探

2021-11-12王芙蓉长春工程学院

长江丛刊 2021年3期

■王芙蓉/长春工程学院

高校校园媒体作为独特的校园舆论宣传工作，作为高校思想政治工作的有效手段和载体，在当前加强和改进大学生思想政治教育，加强和改进校园文化建设工作中发挥着重要的作用。在大思政背景下，为深入全面的推动大学生的健康成长以及全面发展，应该积极有效的拓展思想政治教育的形式以及平台，充分依托于丰富多元的校园媒体资源，在潜移默化中启发和引导大学生形成正确的价值理念，形成正确的思维认知，继而全面优化他们的德育素养以及综合素养。

一、高校校园媒体的资源整合

(一)加强对人力资源的整合

伴随着信息技术的全面快速发展，高校校园媒体的形式日益多元化，除传统意义上的报纸、期刊、广播外，还涌现出了很多的校园新媒体。一直以来，在高校思想政治教育中，校园媒体都是非常重要的手段。为更好的提升思想政治教育的整体成效，全方位优化校园媒体的作用与价值，应该依托于科学的手段来整体推动校园媒体的融合，以此来全方位提升思想政治教育的整体成效，更好的促进学生的成长。现阶段，高校在思想政治教育的过程中，尤其是在这些校园媒体的利用过程中，尚存在着较为突出的问题。为此，在实践过程中，为更好的提升思想政治工作的开展成效，全方位推动校园媒体资源的高效整合，必须注重人力资源的整合。比如一直以来高校的校报团队是较为充裕的，既有专业的教师作为指导，也有大量的学生编辑，或者新闻专业的学生。但与之相反的是，在新媒体的发展过程中，高校还存在着一定的人力资源羸弱的问题，这无疑制约着新媒体的发展。为此，高校可以结合不同校园媒体的发展形态等来进行充分全面的人力资源整合。比如高校可以发挥校报编辑记者人员的新闻采编等文字处理优势和网络中心、电视台技术人员的影像制作、技术设计优势。比如在高校微信公众平台的维护管理的过程中，就可以依托于传统的校报班级，由他们来进行相关选题的策划或者相关文稿的撰写等。当然，在大思政的背景下，高校还可以充分发挥专业教师的优势，引导他们真正参与到校园媒体的维护以及发展过程中。如思政教师可以充分借助于自身的专业优势以及专业视角来为校园新媒体供稿，这不仅能够推动校园新媒体的发展，也能够拓展思想政治教育工作的范围以及平台，更好的营造科学的教学氛围。

(二)对时间资源进行高效的整合

在高校校园媒体的发展过程中，不同校园媒体具有差异化的特点。比如传统的校报可能不具备一定的时效性，但在深度报道或者连续报道等过程中则具有独特的优势。而校园微信公众平台、抖音号等新媒体，则具有非常强的时效性，能够第一时间将消息传播出来，继而惠及广泛的师生群体。在实践过程中，尤其是在思想政治教育的过程中，高校应该统筹利用不同的校园媒体资源，在整体优化校园媒体资源的利用成效的同时，精准把握不同媒体的应用优势，积极形成层次化、多元化的思政教育新格局以及新路径，全方位营造良好的思政教育氛围，更好的提升思政教育的整体成效与质量。比如在思政教育的实践过程中，教师可以利用校报等传统媒体来进行一些时效性要求不高的文章的刊发以及传播，比如优秀学生的人物报道、校园思想工作成果的展示报道等等。也可以借助于微信公众平台等强时效、强交互的方式来进行思想政治工作的宣传和引导。当然，在实践过程中，还可以利用校园网络以及校园广播等。校园网络在时效性、便捷性等方面占有绝对的优势，在新闻报道中重在快速反应，校园广播虽然播出时间相对固定，但同样具备传播快捷的优势，在课余饭后和运动休闲时间有较大的覆盖面。在高校思想政治教育工作的开展过程中，教师应该统筹不同的媒体资源，充分结合不同媒体资源的比较优势，科学多元的提升思想政治教育的整体成效与质量，全面营造线上线下互动的多元的教学模式，更好的营造科学良好的教学氛围。

(三)学生记者的资源整合

高校校园媒体资源整合的过程中，学生记者是非常重要的主体。无论是传统的线下媒体资源，还是新颖的线上媒体资源，最主要的从事者多为学生。高校一般实施专业教师带队，学生实践的运行模式。比如高校团委的校报运营中就有大量的学生充实到“记者”队伍中，由于他们的视角多来自于学生，也熟悉学生群体中的情况，所以能够在稿件供应以及报道视角的选择上更有针对性和精准性。为此，在高校校园媒体资源的整合过程中，应该注重学生记者的资源整合。当前，高校在不同校园媒体的发展过程中，存在着多支学生队伍。比如校园广播站有校园广播站的记者队伍，校报也校报的记者队伍，各个学院的社团报纸也存在着多支学生记者队伍，大多数学生记者缺乏专业的理论知识，缺乏丰富的实践，缺乏系统的培训，新闻敏感性和业务知识不够强，采写的稿件质量也不高，不能有效的发挥校园媒体的作用。为此，在实际过程中，为充分全面的发挥校园媒体的核心作用，为更好的服务于高校思想政治工作教育，应该注重推动学生记者资源的整合。比如高校可以成为学生记者社团，给予这些学生记者科学完善的培训指导，全方位优化和提升他们的专业素养，结合他们的兴趣爱好以及专业特长等来合理划定“工作岗位”，并进行必要的信息交互以及共享等。同时，在实践过程中，还应该有必要进行一定的“轮岗”，积极培养复合型能力的“多栖记者”。

二、校园媒体资源整合下的高校思想政治教育

伴随着信息技术的全面快速发展，伴随着媒介融合的不断深入，校园媒体资源整合的力度不断强化，这些都在很大程度上推动了高校思想政治教育的科学开展，也为思想政治教育创设了广阔的平台。为更好的提升思想政治教育的整体成效，全方位优化和提升学生的思政素养，应该充分全面的依托于丰富的校园媒体资源，更好的提升思想政治教育的整体成效。

(一)积极创新思政教育的形式

在高校校园媒体资源整合的背景下，为更好的提升思想政治教育的整体成效，应该积极借助于新媒体技术来创新思政教育的形式。一方面，在思政教育中，可以创设多媒体教学情境，通过丰富的案例教学法、情境教学法等等来全面提升学生的思政学习兴趣，更好的提升学生的思政学习成效。传统的思想政治教育，教师可能更多运用课堂灌输的方式，试图引导学生来进行强化认知，这在很大程度上制约着学生的学习兴趣，也影响着思政教育的整体成效。为此，教师可以采用案例教学法，依托于新媒体技术以及校园网络等来筛选典型的案例，引导学生在进行案例分析的过程中，全面优化自身的思政素养，精准认知自身存在的问题以及缺陷，积极找到优化和提升的方向和空间。另一方面，在思政教育中，教师还可以实现课堂翻转，积极采用微课、慕课等方式来全方位突出学生的主体性地位。微课是一种新颖的教学方式，它具有短小精悍的教学特点，能够将思政内容重点突出的提供给学生，能够满足学生差异化的学习需求。为此，教师可以利用校园网络的便捷性以及互动性等特点，积极引导学生进行微课学习，充分利用校园网络中的优质资源。当然，在便捷高效的校园网络的推动下，思政教师还应该注重强化与学生的互动与交流，积极把握学生的思想动态，积极校正思政教学的方向，更好的提升思想政治教育的针对性与精准性。

(二)利用不同媒体来提升思政教育成效

在高校思想政治教育工作的开展过程中，教师应该注重结合思想政治教育的内容以及特点等，精准选择应用不同的媒体形式，更好的营造广阔的学习氛围以及成长空间。一方面，教师要注重采用便捷高效且深入互动的新媒体形式。比如依托于微信公众平台，可以将发扬社会主义核心价值观，并通过这种有效的渠道，创新思维，积极引导学生履行公民义务，丰富思想政治教育实践。让学生将他们在课堂上的感受转化为日常行为，从而促进教育的发展。教师可以将我党最新的政策理论体系等以微信公众平台的方式来传播出去，全面强化和提升学生的德育素养以及政治素养，科学培育学生的社会责任意识。另一方面，教师还可以充分突出传统媒体的优势。比如可以借助于校园广播来推送每日新闻，或者推送一些思想政治方面的内容，积极营造良好的校园氛围，更好的提升学生的德育素养以及综合素质。

(三)全面科学的优化学生的媒介素养

在高校校园媒体资源整合的过程中，为更好的推动高校思想政治教育的开展，教师还应该充分全面的提升学生的媒介素养。在校园媒体整合的过程中，不少学生缺乏应有的媒介素养，比如他们在新媒体的利用过程中，无法精准有效的把握信息的真假，无法提升自身的信息资源利用率，这势必影响着思想政治教育工作的开展。为此，教师可以着重提升和强化学生的媒介素养，引导学生具备科学的是非真假鉴别能力。