高校教学督导工作创新与发展的路径探析

2021-11-12■/

长江丛刊 2021年9期

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通过教学督导工作能够实现高校教学管理活动的有效监督跟控制，对于教学质量的提升也有着非常重要的意义。但是很多高校应用教学督导体制的时间比较短，在具体工作中依旧存在有比较多的问题，难以将教学督导的效果进行充分的发挥。因此各高校还需要加强对教学督导工作的重视力度，对现有教学督导模式进行不断的创新优化，来获得良好的教学管理效果，提升自身的整体教学质量。

一、教学督导概述

教学督导工作主要是指高校领导授权的监督部门来人员，对自身的教学工作进行检查、评价以及指导。对于督查结果需要及时给学校的领导层进行反映，并且提出一些对教学现状的改进建议。在教学督导机构的设置过程中，需要改督导机构不受教学管理部门的约束，在工作开展过程中有着一定的独立性，督导结果可以直接对校长进行报道。此外督导机构需要由校领导跟教务处进行共同领导，还要将教学管理工作跟教学督导工作两者进行有机的结合，这样能够让高校的教学管理效率得到进一步的提升，在现阶段的高校教学中也得到了广泛的应用。

在高校的教学督导工作中，首先需要加强对课堂的关注力度。教学作为高校的核心工作，在课堂上还会体现出高校的教学质量高低。因此学校的督导人员需要做好课堂教学的听课与调研工作，对于督导信息需要及时进行反馈，定期对相关管理部门上交记录，让高校的管理部门能够对教学工作手段有准确的了解。随后做好专项调研工作，对于一些影响比较大的课程需要持续跟踪调查，通过专题评价的方式对深化督导效果。

二、高校督导工作的职能分析

(1)为高校教学提供帮助。在教学督导工作中通过对课堂听课、反馈、调研等多种形式，能够给予管理层的教学管理工作提供足够多的数据支撑。(2)提高教师自身的教学能力。教师作为高校教学的引导者，也是决定高校教学质量的重要要素。因此督导人员需要对教师的发展进行合理的指导，让教师在工作中能够得到不断的提升。目前很多高校都采用学生评价教师的方式开展教学督导管理工作，并且取得了良好的效果。可以说教学督导管理工作的开展，能够促进教师的综合素质跟教学能力得到进一步的提升，确保各项教学工作的顺利开展。(3)提升高校的教学管理水平。高校教学管理质量直接影响到自身的人才培养效果，而其专业定位以及课程安排等环节的合理性，也直接决定了高校教学工作的开展质量。通过高校督导管理工作的开展，能够在教学人员的日常工作中提取到大量的有用信息，找出教学过程中存在的不足之处并加以纠正，借此促进高校的教学管理水平得到显著的提升。

三、高校教学督导工作中存在的问题

(一)对督导工作的重视力度不足

教学督导工作因为自身机构设置的特殊性，在很多高校还存在有重视程度不足的问题，督导员们所反映的问题也无法在第一时间内进行有效处理。很多高校甚至只是将督导室作为教务处下的一个部门，督导工作开展时还需要对教务处进行申报，工作独立性不足，行政级别低，各项督导工作也就无法得到有序开展。因为对督导工作的重视力度不足，很多高校并没有开展对督导员的学习以及培训工作，督导工作质量也就难以得到有效保障。

(二)缺乏制度保障

健全的规章制度是保障教学督导工作顺利开展的重要基础，但是我国各省份出台的角度督导条例多是针对基础教育，对于高校的教学督导工作并没有起到良好的指导意义。很多高校也没有制定良好的教学督导制度体系，教学督导工作在开展过程中的规范性不足，难以满足高校日常教学管理工作的具体需求。

(三)督导队伍设置缺乏合理性

我国高校在督导队伍建设过程中主要分为专职督导跟兼职督导两部分的内容，其中专职督导主要是聘请退休的教授人员来工作，兼职督导则是各个院系的行政负责人或者一些学校的教师，就年龄结构而言，目前高校的督导队伍中普遍是年纪比较大的老师，督导工作在开闸过程中存在有思想过于陈旧等问题。就数量方面进行分析，从事教学督导工作的人数需要跟学校的学生人数跟教师人数达到一定的比例，但是很多高校在教学督导工作中多只是设置十几个工作人员，无法满足督导工作在开展过程中的具体需求。

四、高校教学督导工作的创新路径

(一)做好教学督导队伍的建设工作

高校教学实践对于督导员的专业素质、工作能力提出了非常高的要求，一个合格的督导人员除了对该专业的知识跟技能有清晰的了解之外，还需要不断扩展自己的知识面，对于教学督导工作相关的专业知识进行该专业知识的了解。此外教学督导人员还需要拥有与时俱进的良好观念，及时了解督导工作的专业内容以及具体开展动态。可以说督导队伍是督导工作得以顺利开展的重要前提，只有在构建了良好教学督导队伍的基础上，才能够保障各项督导工作的有序落实。因此高校首先需要进行交流平台的搭建工作，推动校内以及高校辅导员的互动跟交流力度。比如说某高校在结合了自身实际教学基础上，定期跟兄弟学校针对高校教学督导工作进行了面对面的交流跟学习。还需要主动派遣督导员参与全国各个区域的教学督导研讨会。为了加强教学督导队伍的建设力度，各高校还要积极组织督导员们进行教学相关理论以及教学管理方法的学习，这样才能够及时发现教学管理工作中存在的问题并加以纠正，保障该高校的整体督导能力。

(二)树立以人为本的督导观念

在传统的教学督导模式中，教师们作为督导对象，跟督导员们还会处于一种对立、矛盾的关系，对于督导工作的后续开展也会造成不利的影响。此外部分督导员认为督导工作时一个得罪人的工作，因此在工作过程中多是草草了事，避免跟别人产生矛盾，也就难以获得良好的教学督导效果。各高校还需要针对教学督导工作中存在的诸多问题，来进行督导理念的积极创新，树立起以人为本的督导观念。在督导工作开展过程中，需要通过换位思考的方式来理解教师们的工作动机，还需要将原本严厉以及检查监督工作模式转变为人性化的鼓励跟指导，这样就能够充分满足教师们的工作需求跟心理需求，让教师能够积极改变自己的工作思路。此外还要善于发现教师们的优点，在工作开展过程中积极吸取教师的经验，通过谈话以及调查等多种方式来鼓励教师们为教学实践改革贡献出自己的力量。最后需要进一步加强跟教师们的交流跟沟通力度，针对教师在日常教学管理工作中存在的问题给予专业性的指导意见，并且通过示范指导等多种方式为年轻教师们进行教学经验的传授，借此来保障高校的整体教学质量。

(三)进行督、导关系的正确处理

高校要想充分发挥出教学督导的效能，还需要在坚持督导结合，以导为主原则下的教学指导工作。进行高效教学督导的目的在与提升教师们的整体教学水平，因此在落实高校监督指导工作过程中，需要将提升教师们的综合教学水平作为一项重要工作内容，借此来实现教学模式的创新。各高校在日常的教学管理工作中需要积极鼓励教师们进行教学方法的创新跟优化，并且就一些创新意识比较强的教师给予一定的激励。这些教师在督导员的引导下，还能够在教学过程中积极应用互联网技术以及多媒体教学手段，还可以在授课过程中结合课程特点来进行教学内容的完善，这样就可以形成个性化以及多样化的课堂教学模式，提高学生们的学习积极性以及学习质量。通过让学生进行评教的模式，还能够对各个教师的整体教学质量进行客观的评价，并调动教师们在教学过程中进行创新的积极性。

(四)充分教学督导工作的内容

就理论上而言，教学督导工作需要涵盖着整个高校教学过程，除了做好教师们的督导工作之外，还需要对学生的学习情况以及教学管理水平进行督导处理。但是目前我国很多高校的教学督导工作多是将重心放置在教师身上，对于学生跟教学管理的重视力度不足，只有将学生跟教学管理纳入到督导工作之中，并且在督学过程中促进学生们提升自己的专业知识掌握能力以及综合素质，才能够获得良好的教学效果。因此高校还要对教学督导工作的内容有充分的了解，开展全面性的教学督导工作，促进学校管理效率以及管理质量得以提升，为高校的校风建设工作奠定良好的基础。

(五)建设督导信息资料库

在高校教学督导工作中势必会产生涉及到高校教学质量、教学模式、教学手段以及教学问题的资料跟信息，这些资料不仅仅是教学督导工作的记录跟教学结果的反馈，也是后续开展高校教学管理工作的重要依据。为了进行这些信息的充分利用，高校需要树立起信息化管理理念，做好督导信息资料库的建设与管理工作，让这些信息的利用效率得到进一步的提升。高校管理层通过研究督导信息资料库中的内容，能够对各教师中的工作有全面了解，为后续的业绩考核以及职务晋升等工作提供数据支撑。