探究实践育人在高等艺术院校思想政治教育中的作用

■段佳秋 范浩迪/吉林艺术学院

我国教育部颁布的文件《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》当中指出了具体在军事训练、社会实践以及实践教学当中实践育人作为一种主要形式在教师调动学生主动性问题当中的作用与影响。学生通过梳理实践与理论之间的关系与融合性来达到丰富知识的目的。在高等教育当中，尤其是艺术院校对于学生思想政治建设尤为重要。

一、实践育人是对高等艺术院校思想政治教育发展提出的具体要求

(一)发展中的时代给高等艺术院校思想政治教育提出了新方向

在市场经济的今天，伴随“互联网+”概念的提出，大学生在学习和思想教育过程中所产生的问题越来越多，尤其是在高等艺术类院校当中，我国的艺术院校大多采用艺术专业与理论实践相结合的发展模式。而在这其中，学生思想政治教育的新方向为学生教育提供新的动力和发展目标。我们培养的人才将不再是单一的学生，而是能够通过实践找到真知的学生。在社会改革发展的今天，学生在课堂中学习基础知识，加上课下的实践内容，结合发展形势和目标，在学生毕业时，可以选择多种就业方式及方向，为学生发展提供了新的机遇与机会。学生在这个过程中通过实践教育加强了在择业选择与认知上的自主意识、创新精神等。尤其是在艺术院校当中，学生更注意培养自己业务方面的能力与方法。

实践性价值彰显了在思想政治教育当中学生学习专业技能与实践相结合，艺术院校的学生与普通高等院校的学生在思想教育方面本身存在差异性，高等艺术院校在专业课设置、课程安排上凸显了专业发展的硬道理，在原本的教学计划当中，思想政治教育有待于提高，关注学生艺术能力提升的同时也要关注学生思想政治的发展，在重视艺术院校学生思政教育的同时更要考虑关注教师对于思想政治课程的兴趣度，让学生参与到思想政治活动当中来。

以毕业为目的的学习，忽视学生全面发展的问题。在教育全面改革的今天，大学生就业形势日趋激烈，大学生对于毕业择业、升学等问题结果性明确，造成了在学生思想政治教育中忽视思想政治教育，这就导致了很多工作难以开展，特别是在艺术高校中，也存在个别学生信仰迷茫、理想信念价值模糊、价值观扭曲等问题，实践育人对于艺术类高等院校来说在思政教育方向是新的方向，顺着这个方向和理念我们可以逐渐找到扶正学生价值观扭曲的路径。

(二)实践育人是解决目前高等艺术院校思想政治教育教学问题的最佳方式

实践育人强调学生在亲自体验后，在实践活动当中的成长、感受与领悟，通过这些能够使得学生在活动过后自觉创造价值。在日常活动中，学校以学生为主体，教师作为辅助者，通过在活动中的锻炼和反馈，达到教授与教育学生的目的。

在高等艺术类院校思想政治教育发展的过程中，学校首先要明确价值定位、教育的目的和培养学生的宗旨，这对于在高等艺术院校当中的思政教育工作者来说非常重要。大学生在学校受教育期间正是三观培养的过程，注意学生的人生观、价值观、世界观的培养有助于学生拥有独立人格，并且在这个过程当中学生能够坚定马克思主义信念，使得学生能够更快的适应社会，做一个合格向上，全面发展的当代优秀大学生。

二、高等艺术院校思想政治教育重要组成部分——实践育人

(一)不明晰的当前高等艺术院校思想政治教育教学定位

思想政治教育课在高等艺术类院校的设置当中所占学生总课程量的比重较低，坚守思想政治理论课作为高等艺术类院校学生在马克思理论与思想政治教育的主要阵地，对实现高等艺术类院校学生人才的培养具有重要的作用与意义。在学生的思想政治教育中，授课内容、授课教师的学术素养及在课堂当中的授课形式都能影响学生思想政治教育发展。从主客观角度来说，客观原因是学生的生源情况，艺术类高等院校大多数是全国性质招生，所以在学生入学时有地域差异，有的对思想政治教育方面比较重视，而有些地区则忽视了思想政治的教育，导致在入学过程中学生的思想方面差异性较大。一些艺考生从高中到大学，对于思想政治教育的忽视体现在他们的学习目的性不明确，主动性较差，自我约束力较差；教师授课方面，教师在知识更新上以及教具使用等方面存在差异。

其次主管方面，学生普遍存在功利主义倾向。在高校中学生学习情况与专业息息相关，和专业关联大的学习内容被放在优先的位置，而像思想政治理论课这样的内容在很多学生的眼中学习与不学习差别不大，这造成了学生无法将自己的时间、精力投入到思想政治教育的学习当中去，片面的造成了在高等教育下学生对于学习内容的偏离。其次也取决于教师在思想政治教育教学上的素养，教学任务和教学过程中给学生的触动性和启发性较少，少部分高等艺术学校中教师本身掌握的马克思主义相关知识不牢靠，所以教师在讲授相应内容时没有吸引力和专注度，从而失去主动性，造成恶性循环。

(二)实践育人的展开对高等艺术院校思想政治教育教学具有促进作用

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，是推进大学生理论联系实践，培养良好职业素养的“助推剂”。

学生在实践的过程中，对自己的专业全方位提升，同时对自我价值进行判断，在这个过程中学生不仅能够以实践精神带动理论知识发展，更重要的是推动了学生在实践后的成长与体验。

三、实践育人有利于高等艺术院校学生思想政治全面发展

(1)建立健全国家战略要求的高等艺术类院校学生思想政治教育中创造思维与良好习惯，培养人才是国家的需要，是未来发展的动力，也是落实“创新型国家”的发展需求和战略要求。学生只有不断要求进步，在思想上和行动中才能改善在学生群体中的惰性与习惯问题。

高等艺术类院校学生作为社会主义的建设者，要具备创新型人格和思维创以及良好的科学素养，虽然现在对于国际上以科学素养的界定和表述有所不同，但就我国而言，在实践中，高等艺术类院校学生要想适应社会，必须具备良好的科学素养。

(2)实践育人有助于高等艺术类院校思想政治教育功能的进一步发挥，有助于学生创新型思维和科学素养的养成：①增加学生探索能力，动手实践开拓创新。在学习的过程当中要提高学生自身的探索能力，积极布置实践内容，让学生学以致用，通过对理论知识的研习与实践运用操作，学生能从更多层次上理解理论知识，领悟思想政治教育的意义和目的。②增添社会责任感，坚定信念选择。从学生发展的视角出发，学生在校期间要对其进行全方位的辅导与监督，让学生利用在校学习的知识为社会贡献自己的力量。结合自身发展，增添社会责任感，坚定信念和选择，在中国特色社会主义道路当中寻找出路与归宿。③增进学生科学精神的养成，触达事实真相。学生学习过程中是一个区分真假、辨别是非黑白的过程，在科技发展的今天，社会中仍有许多伪科学的案例发生。学生科学精神的养成，有利于学生在做学问、社会实践过程中做追求真理、触达事实真相。从一个学生到一个民族的崛起与复兴，科学精神的养成是一个艰苦的过程，但值得每个高等艺术类院校思想政治教育方向老师们思索。

少年强则国强，少年独立则国独立。青年兴则国兴,青年强则国强。在国家高度重视高等教育体系中学生思想政治工作的新时代背景下,高校不仅要对学生学业方面给予帮助,而且要提供精神上的帮扶和示范引领,这才能达到实践育人的目的,促进青年学生健康成长,在为学生提供物质保障的同时,培养他们的感恩意识和社会责任感。

实践育人工作是新时代高校思想政治教育和创新创业教育工作的要求，是不断增强学生理论与实践结合,提高学生服务社会能力的重要环节，是作为学生在校期间主动步入社会、检验自身的一种重要手段。高校教师在推动实践育人工作发展的过程中扮演着重要的角色。以高校教师，尤其是艺术领域教师工作为契机，探讨新时代实践育人视野下高校思想政治教育工作创新路径，将思政小课堂与社会大课堂相结合,提升学生实践水平和服务社会的能力。

最后要探讨的是在实践育人的今天，志愿服务作为一种培育人、锻炼人的重要途径,对弘扬时代精神、传播社会正能量有着积极作用。它不仅体现了我国的传统美德与民族精神，更体现了我国对于积极构建社会主义和谐社会的具体要求。当前我国大学生志愿服务实践虽然取得了初步的成效,但仍存在不少待解决的问题,值得我们深思。

思政教育有着非常重要的作用，它可以改变传统思政教育形式中存在的题，使高校思政教育能够得到更好的教育效果，能够将理论内容应用到实践中去，使思政教育具有更高的实际价值，从而有效提高高校学生的价值取向和思想政治程度。