少数民族舞蹈在高校舞蹈教育中的传承

晏 妮

江汉艺术职业学院

我国是一个多民族国家，广阔的地域为这些民族的文化、艺术提供了肥沃的生长土壤。然而，自全球化发展以来，世界越来越向多元化发展，地方性的东西在这场世界性变革中受到极大的冲击，其中就包括少数民族舞蹈。少数民族舞蹈是文化瑰宝之一，是人类智慧的结晶，人类有责任采取措施防止它在历史变革中丢失。高校舞蹈教育是一个很好的发扬与传承少数民族舞蹈的平台，借助高校舞蹈教学，一些可行的教学方法可以得到应用，从而推动少数民族舞蹈的发展。

一、少数民族舞蹈的发展现状

少数民族是地方的、民间的舞蹈，它的形成、发展与人们的生活方式紧密相关，所以一旦人们的生活方式发生改变，则少数民族舞蹈的发展、传承也会受到冲击。从现状来看，少数民族舞蹈的发展主要受到三点因素的影响。第一，来自网络技术的冲击。网络技术的飞速发展使得人们的日常生活越来越丰富、便利，人们可以通过网络获取各种类型的舞蹈教学视频，一些简单易学的舞蹈吸引了大量的人去学习；与之相反，少数民族舞蹈需要学习者持之以恒地练习，打好基础，就传播力度而言，明显落后于其他舞种。第二，缺乏创新。现代社会的发展日新月异，人们的生活内容更新速度极快，然而少数民族舞蹈的更新速度却跟不上，舞蹈中缺乏新元素，导致人们对少数民族舞蹈的印象总停留在过去，少数民族舞蹈缺乏吸引力。第三，教学方式僵化。高校的少数民族舞蹈教学方式以传统教学为主，即老师在课堂上示范，而学生则进行模仿。这种教学方式使得学生学习少数民族舞蹈的时间和地点都比较受限，学习效率比较低。以上三点因素虽然对少数民族舞蹈的发展产生了不利的影响，但并非不可改变，高校可立足于现实，从多个方面着手解决问题。

二、少数民族舞蹈在高校舞蹈教育中的传承

据前面所述，少数民族舞蹈的发展受到多方面因素的影响，而笔者认为，高校可以从以下几点对少数民族舞蹈的发展进行干预。

第一，善用网络技术与多媒体教学。高校学生对互联网比较熟悉，在教学中，教师可以利用这一点进行教学，从而发挥多媒体网络教学的优势。比如，在教学中，教师将少数民族舞蹈的相关图片、问题、音频、视频等通过多媒体设备展现出来，改变以往单一的“示范教学法”。这种教学方式不仅可以激发学生对少数民族舞蹈的兴趣，而且还能拓宽学生的知识面，提高记忆效果，使学生将舞蹈动作记得更牢。此外，网络多媒体教学还解决了课堂教学的时空限制的问题，学生即使无法当堂听课，也能通过录制好的教学视频进行学习，并且遇到问题时也能与老师进行网上交流、讨论。

第二，提升师资力量。舞蹈教学对教师的专业素养和个人素质有着较高的要求，若要推动少数民族舞蹈的传承，则需提升师资力量，建设强大的教师队伍。高校的舞蹈教师不仅要熟练掌握少数民族舞蹈的文化内涵、表现形式、舞蹈风格，而且还要拓宽自己的眼界，广泛吸收其他领域的知识，做到在教学中融会贯通，帮助学生更好地理解、消化吸收舞蹈知识和舞蹈动作。为了建设舞蹈教师队伍，高校可做的事情较多，包括与其他高校做交流活动，教师参加并深入学习，与其他学校的教师交流经验；为教师提供外出学习机会，深入少数民族聚居地，体验少数民族的生活、文化，加深对少数民族舞蹈艺术的理解。

第三，法制建设与政策导向。文化艺术的传承离不开国家法制与政策的扶持，为推动少数民族舞蹈的发展与传承，地方政府应积极响应国家的号召，将少数民族舞蹈纳入重点保护项目，搜集、抢救、整理民间资源，为少数民族舞蹈留下“火种”；加大宣传力度，通过电视台、电台、网络等多种途径宣传少数民族舞蹈，使少数民族舞蹈成为大众都熟悉的舞蹈艺术；加大对高校舞蹈专业的支持力度，在资金、教师、基础设施建设等方面予以大力支持。

第四，加强教学科研。少数民族舞蹈的科研工作对它的传承有着重要的作用，所以把握科研方向非常关键。从少数民族舞蹈的起源来看，教学科研应深入民间。学院派的少数民族舞蹈具有科学、严谨、规范、系统等特点，而民间少数民族舞蹈则随性、自由，这二者之间虽有差别，但本质上都是民族舞，二者也有统一的地方。在科研活动中，研究者应重视民间少数民族舞蹈的独到之处，深入挖掘其价值，并将其作为传承少数民族舞蹈的纽带，使少数民族舞蹈在高校舞蹈教育中脱离死板无趣，变得更有生命力，能够在历史长河中随岁月的变迁而不断传承下去。

三、结语

少数民族舞蹈凝聚着人民的审美、智慧、性情志趣，在历史的波涛中虽有沉浮却依靠强大的生命力而延续下来。在新时代，少数民族舞蹈虽面临着前所未有的冲击和挑战，但我们相信，它的艺术魅力和“根”“源”是其长盛不衰的根本原因，我们应承担起历史使命，学校、政府、民间三方相互协作，为少数民族舞蹈的传承创造良好的条件，推动少数民族舞蹈的纵深发展。