二〇二一年长沙高考考场联评析

□吕可夫

长沙市第一中学

百载何慷慨，热血著春秋，再造尧天禹甸；

三湘此风流，丹心昌礼乐，齐鸣玉振金声。

上联从建党一百周年开篇，歌颂党为中华民族作出的伟大牺牲与卓越贡献，紧切时事，叙事宏大。玉振金声，比喻文章道德之盛。下联勉励湖湘青年学子，秉承民族复兴之丹心，大展经纶，齐竞风流，寄望殷切。

此作对仗工整，语句流畅，表意明晰。唯礼乐与高考主旨稍有隔阂。另，首句为五言律句，一般应按诗律安排平仄，因此，下联第四字与上联平仄失对。

湖南师范大学附属中学

千尺新梧，春秋代序；

一椽斗笔，俊彦登程。

所谓『四平八稳』，八言联既简练，又稳当，于考场尤为相适。新梧，即新生之梧桐树，代指考生。春秋代序，意喻每年交替，源源不断。一椽斗笔，指如同椽木一般之笔，喻手笔之大、笔力之雄。全联架构庄重，语辞洗练，然下联分句之间，椽笔与登程逻辑关联稍牵强。

长郡中学

道出郡庠，朴实铸魂，百载镰锤光赤县；

躬逢新考，沉毅酬志，八方星火照寰球。

庠，古代学宫；锤镰，党旗图案，代指我党。上联言百年长郡中学，以朴实沉毅为校训，铸就群英，培养了大批人才。下联言恰逢首届新高考，鼓励考生要沉着、坚毅，一酬壮志。此作韵步马蹄，对仗工稳，然瑕疵有二：一是古音、今音混用。若读古音，则下联『毅』与上联『实』失对；若读今音，则下联『逢』与上联『出』失对；二是两个尾句皆与前面分句脱节，构不成逻辑关联。

雅礼中学

即登大雅开天地；

当启宏图贯古今。

大雅，文章风骚之谓。上联勉励与祝福皆备，下联则对考生寄予希望。此作切题不移，文字精练，格律规整，气脉通畅，然新意不足，贯古今亦有悖逻辑，有凑对之嫌。

南雅中学

百业蓬勃期俊彦；

九天高远唤鲲鹏。

上联言各行各业一派蓬勃气象，期待更多有用之才，以此契合高考为国选才之主题；下联以形象思维，表达了对『不拘一格降人才』的热切期盼，并勉励

考生胸怀鲲鹏之志，腾飞万里。联作主旨突出，言简意赅，下联气壮。

长沙市实验中学

忆红船破浪，承百载荣光，敢立开天辟地鸿鹄志；

如紫燕凌霄，踏八方禹甸，欣书踵事增华锦绣文。

踵事增华，指继续前人的事业，并使之更加完善美好。

党庆百年忆党史、颂党功，上联紧切时事。下联寄语考生，当如紫燕冲霄，展翅高飞，施展才华，为祖国事业增光添彩，紧切题旨。联语立意高、气势壮，不足处一是禹甸对荣光，以偏正对并列；二是比喻不当，燕子难踏八方；三是九言收尾，语感拖沓，少了铿锵之力。

明德中学

百年有成，展卷同书中国梦；

万仞无界，挥毫再赋赤子情。

上联结合百年党庆、百年树人，期许考生志存高远。下联勉励考生满怀信心，迎接挑战，用满腹才情拥抱梦想、奉献祖国。联语切时事、切主题，但展卷、挥毫意象重叠。

长沙市长郡梅溪湖中学

潮平岸阔，潇湘英才水击中流，为家邦砥柱；

月朗峰青，梅溪俊彦犁耕新野，安社稷太平。

潮平岸阔，出自唐·王湾《次北固山下》：『潮平两岸阔，风正一帆悬。』比喻形势很好，前途光明。上联言青年学子恰逢盛世，要把握机遇，奋发有为，成长为家国栋梁。下联勉励考生以笔为犁，以卷为野，辛勤耕耘。此联立意不俗，然格律有瑕疵：一是溪、湘处平仄失对，二是俊彦与英才、社稷与家邦，词意重复。就逻辑而言，下联三个分句之间缺乏必然关联。

师大附中梅溪湖中学

棹点南湖，百年绘就山河绣；

桂攀桃岭，十载鞠育栋梁材。

棹，舟船之代称。桂攀桃岭，词语倒装。鞠育，养育之意。上联歌颂建党百年伟业，以激励考生不忘初心、牢记使命。下联表现学子在桃花岭下刻苦学习，力争蟾宫折桂，成就栋梁。此联晓畅简洁，但瑕疵也很明显。尾句第四、第六字处皆平仄失对，用词亦欠推敲，『棹点南湖』，点字轻飘，气势不足；『绘就山河绣』，绘图可通，绘绣不通。

长沙市第二十一中学

盛世际风云，笔赋丹心，铸南湖胆剑；

潭州藏俊彦，思连广宇，传岳麓遗风。

胆剑，卧薪尝胆之精神。上联言考生欣逢盛世，风云激荡，大有用武之地，应该怀抱丹心，发挥才华，熔铸剑胆，传承革命事业。下联寄望考生光大岳麓书院遗风，胸怀天下，经世致用，成为国家栋梁。联语大气，格律工整。

长郡湘府中学

功崇惟志，业广惟勤，直挂云帆今渡远；

为者常成，行者常至，风发意气此登高。

欲建功勋唯先立志，欲广学业唯有勤奋。有为者方能成功，践行者方能抵达目的。高考是青年学子的人生起点，要志存高远，刻苦勤劳，直挂云帆，渡远而行，意气风发，登高而上。对考生之劝学与励志，可谓苦口婆心，谆谆善诱。

长沙稻田中学

盛世韶华，十载沉潜，文德并茂涵远志；

稻闱俊彦，一朝挥洒，胆气皆雄启新程。

上联言考生欣逢盛世，正值花样年华，经过十余年勤学砥砺，文才与品德兼优，并树立了远大的志向。下联言考生皆俊彦之士，一旦挥洒笔墨，才高气雄，定能大展宏图，开启人生新征途。联语激励豪迈，对仗工整，韵步马蹄，原本甚佳，惜两个尾句因是七言律句，按诗律平仄失调。上联依古音则第四字失替，依今音则第六字失替；下联依古音，则第二、第四字失替，依今音则第六字失替。此外，古代科考只有『春闱』『秋闱』之谓，而无『稻闱』一说，似为嵌字而生造。

长沙财经学校

英才莫问出身，今朝职校新葩湖湘斗艳；

大匠须经锤炼，翌日百行俊彦华夏争辉。

该考点为职业中专学校，为职专对口考场，联语从职教特色与发展着笔，上联紧扣高考，正确认识普职学生的发展平等，并激励考生在高考中脱颖而出；下联寄望职校学子历经锤炼，成为各行各业的大匠，为中华民族复兴做出贡献，表达出对职业教育的赞誉和期待。全联用语浅近平易，平仄协调，瑕疵在于部分对仗欠工整，如锤镰对出身，以并列对偏正；百行对职校，未形成数字对。此外，争辉对斗艳，亦语意重叠，近乎合掌。

长沙县实验中学

百年风雨迈新程，喜泽润九州育才俊；

十载瑾瑜迎国考，看玉试三日选栋梁。

瑾瑜，即美玉。玉试三日，出自唐·白居易诗：『试玉要烧三日满，辨材须待七年期。』联语以百年风雨扣住党庆，以十载瑾瑜扣住考生，借泽润歌颂党恩，借玉试期许考生，家国情浓，勉励情深，言近旨远。国考若改成大考，则对仗更为工稳。

雷锋学校

九霄雷啸，传木铎金声，勤植楠梓豫章，泽润三湘崇峻德；

十载锋磨，蓄丰城剑气，笃习诗书礼乐，芳联五桂展雄才。

木铎金声，指古代以木材或金属制作的乐器，或指其声。《论语·八佾第三》云：『天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎。』后引申为教育。五桂，对亲族相继登科之美称。楠梓豫章，指优质树木。丰城剑气，指宝物不会埋没。

上联歌颂老师如春雷震响，春风化雨，殷勤育人，德润三湘，品德崇高；下联鼓励考生刻苦求学，十年磨一剑，争取一展雄才。此联气势磅礴，语词流畅，格律严谨，善用典故，嵌字巧妙，诚为难得。

长沙铁路第一中学

长风直上，鹏翼轻抟图万里；

铁砚能穿，楚材大用学三牛。

上联化李白《上李邕》诗：『大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。』下联楚材大用，改自成语『楚材晋用』。铁砚能穿，改自成语『铁砚磨穿』，比喻读书用功有恒心，出自宋·陆游《寒夜读书》诗：『韦编屡绝铁砚穿，口诵手抄那计年。』三牛，指习近平总书记今年春节讲话中号召大家学习的孺子牛、拓荒牛、老黄牛三种精神。此联为藏头联，上下联首字分别嵌入『长』『铁』，以点明考场，而且还贴合牛年，可见巧思。全联气势恢宏，时代特征鲜明。轻抟，充满自信；大用，寄予希望，联语虽短而内涵丰沛。两分句联句脚最好能平仄交替。

长沙市周南中学

极目古今，承百载初心书锦卷；

放怀天地，看一江后浪赋长风。

上联从时间点题，放眼时代大局，勉励考生要继承传统、不忘初心，施展才华报效国家。下联从空间着笔，立足高考现实，勉励考生要心怀天下，后浪超前浪。联作立意高拔，激越雄迈，格律整严，对仗工切。

麓山国际实验学校

扬帆启远航，百载红船开伟业；

挥笔答新卷，三湘赤子写雄文。

上联切时，讴歌建党百年之远大航程，建丰功伟绩。下联切题，鼓励考生迎接新考，书写雄文。『答新卷』应含双关，既指今年实行之新考，亦指答新时代之卷。此作立意、切题，格律皆上，尤其对仗颇有亮点，数字、颜色、动词、形容词等对仗相映生辉。