浅谈中职学校物流管理专业基于企业需求的教学改革

陶田丽

摘要：互联网的广泛使用，使物流行业得到了长足的发展，增大了对物流管理专业人才的需求量，同时对其专业能力也提出了更高的要求，要求其向着复合应用型人才发展。基于目前企业对物流管理专业人才的需求，本文分析了基于企业需求下的中职学校物流管理专业人才应具备的能力，并对中职学校物流管理专业的教学改革策略进行了浅显的探讨，以提高中职学校物流管理专业的教学质量，为社会输出更高质量的物流管理人才。

关键词：中职学校;物流管理专业;企业需求;教学改革

为了满足现代企业需求，中职学校物流管理专业教学需要改变原有的教学策略，以现代企业需求为导向，以培养学生的实践能力、创新创造能力和应变能力等为目标，来提高中职学校物流管理专业学生的竞争力，在提高教学效率的同时推动现代物流行业的快速发展。

一、基于企业需求下的中职学校物流管理专业人才应具备的能力

如今，经济全球化发展迅速，网购成为人们消费的最新途径，人们通过网购方式，满足了足不出户购物需求，也刺激了物流行业的迅速崛起，为物流管理专业人才提供了大量的工作岗位。而物流企业的规范化发展，也对物流管理专业人才的能力提出了更高标准。主要表现在以下几个方面： 第一，要求物流管理专业人才必须掌握网购流程，能够熟练操作相应软件，具有分析、设计电子商务能力，同时还应该具有较高的网络管理技能，能够对物流网站进行安全维护，确保网站的安全性和稳定性，提高物流企业的运营效率。第二，要求物流管理专业人才具有较高的国际交际能力，能够熟练掌握国际贸易知识，并详细了解外汇管理等方面的法律法规，以便于能够在工作中制定出合理的物流运输方案，降低物流企业成本，提高物流企业的经济效益。第三，要求物流管理专业人才具有较高的组织协调能力，能够对客户资源进行整合，并通过有效的沟通方式和沟通技巧，对客户提供优质服务，及时解决客户问题，最大限度地满足不同客户的不同需求。第四，要求物流管理专业人才具有较高的异常事故处理能力，树立应急意识，能够在物流运输发生异常事故时从容应对，降低损失。

二、中职学校物流管理专业的教学改革策略

2.1.分析市场环境变化，结合企业需求开展教学

中职学校物流管理专业在教学过程中应时刻关注市场环境变化，以市场需求为导向，结合企业实际发展要求，来开展物流管理专业的教学。首先，遵循循序渐进原则，将校企结合教学理念融入到课堂教学当中，加强学生实践能力的培养，使其成为德才兼备的应用型人才。其次，时刻把握企业需求动向，加强与企业之间的合作关系，通过企业实习等方式，让学生充分了解企业对优秀人才的实际需求，并朝此方向努力。最后，教师应基于企业需求，结合社会实例，分析学生以后的就业前景，要求学生根据自身学习情况，制定科学合理的学习生涯计划，并对其目标进行细化，逐步实现教学目标。

2.2.结合企业岗位需求，对学生能力进行培养

中职学校担负着培养物流基层操作人才、管理人才的职责，其责任重大，因此，在物流管理专业教学过程中，应对企业物流人才的需求层次进行详细的调研，结合不同岗位对物流人才的能力要求，来对物流管理专业学生的培养进行定位，并基于岗位需求，制定有针对性的培养计划。首先，要求学生熟练掌握物流管理专业基础理论知识，通过多样化活动的开展，让学生充分了解物流行业的发展规律以及現今物流行业各岗位对优秀人才的需求情况，并通过实践教学活动，提高学生的实际应用能力。其次，与物流企业相互合作，让学生进入到企业当中，在实际岗位上进行实习，充分了解岗位具体要求，一方面达到巩固学生知识的目的，另一方面查漏补缺，提高学生解决问题的能力。最后，及时关注社会动态，动态追踪各企业不同岗位对物流管理人才的需求变化，从而适时调整学生岗位能力培养计划，使中职学校人才培养与企业需求相匹配，提升中职学校物流管理专业人才培养的时效性。

2.3.强化多元化教学模式，提升教学效果

信息化社会的到来，给中职学校物流管理专业的教学提供了多元化教学模式，例如案例教学法、慕课、翻转课堂等，都提高了学生的学习积极性和实践性，有利于学生创新思维的培养。例如慕课与课堂教学的结合，通过慕课学习平台，教师制定教学目标，可以与学生共同完成慕课的制作，一方面提高了学生的动手能力，有利于学生自主学习能力的培养;另一方面营造了良好的学习氛围，强化了学生与教师之间的互动性;再一方面，慕课的线上性质打破了时间和空间限制，实现了因材施教的有效性。除此之外，还可以通过慕课模式，对物流企业的生产经营过程进行模拟，设置不同的岗位，让学生体会不同岗位对能力的要求，使其学习更加贴近实际。

2.4.丰富教学评价方式，促进学生综合素质发展

教学评价是促进中职学校物流管理专业学生学习动力的重要手段，因此，在教学过程中，教师要改变以往只注重考试成绩的考核方式，以学生的综合素质为前提，从学生的创新能力、实践能力、管理能力等方面出发，对学生的整体情况进行综合评价。同时，教师还要重视评价活动的动态性，结合市场动态和企业需求，不断调整评价指标，丰富教学评价方式，来对学生的综合素质进行评价，以使其更加适应现代社会发展速度，满足现代企业发展需求。

三、结束语

综上所述，随着时代的不断发展，物流管理专业就业前景广阔，但现代企业对物流管理专业人才的能力要求也在不断改变，更具挑战性。中职学校应结合企业实际发展需求，结合具体岗位要求，从教学模式、教学评价等方面出发，不断培养学生的实践能力和创新能力，实现学校与企业之间的共赢。

参考文献：

[1]刘文超.基于校企合作人才培养模式的中职物流教学管理研究[J].成才之路，2021（18）：56-57.

[2]陈军军.就业为导向下的中职物流管理教学探讨[J].知识文库，2020（21）：110-111.