有关农村小学留守儿童问题的研究

所立峰

摘要：伴随着我国改革开放进程的不断加快，城市对于劳动力的需求越来越大，使农村劳动力拥有了更多获取报酬的途径，所以农民工已经成为农村改善家庭生活的重要方式。而为了降低自身的成本支出，农民会将子女留在农村地区，但是因为教育工作的不完善，会导致留守儿童在多个方面出现不良情况，而这就是农村留守儿童问题的根源。本文针对相关问题展开了综合性的讨论与分析，首先阐述了农村留守儿童问题的表现，其次提供了农村小学留守儿童问题的优化策略。希望通过针对有关内容的分析，能够有效解决农村小学留守儿童问题。

关键词：小学数学;有效引导;引导情境

前言：近年来，农村大量的剩余劳动力进入城市中务工，然而因为各种条件的限制，导致农村儿童无法与父母一同进入到城市之中，并且接受义务教育导致留守儿童的数量明显增加。留守儿童问题的不断出现，使社会对其关注度明显提高，希望通过更加有效的方式，加强留守儿童的管理效果。留守儿童问题如果没有得到有效解决，不仅会影响农村教育工作的发展，而且还会对社会建设产生严重的负面影响，而针对这一问题进行研究，就具有更高的社会意义与现实意义。

一、农村留守儿童问题的表现

（一）学习状态

首先是观念方面，因为留守儿童在教育方面很少受到约束，并没有完善的管理制度能够帮助留守儿童，所以容易使其很难接受完善的教育工作，加之部分家长本身对于接受教育存在观念，容易使留守儿童无法接受义务教育[1]。其次是监管方面，因为父母很少对留守儿童进行监管，导致其学习主动性不强，而且管理制度的缺失，也会使留守儿童的学习无法得到监督，并不能使其更好地进入到学习状态。出现这两方面问题的主要原因是当前在农村小学中无法创建出良好的学习环境，因为教育部门和财政部门对其不够重视，所以会受到资金不足等方面因素的影响，使其还有很大的进步空间。

（二）心理状态

家庭教育对于幼儿心理发展来讲，具有非常重要的意义，如果家庭教育存在问题，则会使幼儿出现各种各样的心理问题。从有关资料可知，留守儿童非常容易出现心理健康问题和品德问题，因为其很难与家长进行沟通，非常渴望亲情与关爱，特别是在面对一些选择时，容易处在焦虑之中，使其心理与性格上出现不良变化，而要想解决相关问题，就需要提高学校对这一问题的关注，针对学生当前的实际情况出发，展开更加深入的分析，借此获得更好的效果。

（三）行为表现

因为留守儿童的父母长时间在外地，所以在教育幼儿时，为了弥补亲情的缺失，会为其提供大量的资金或者是放任不管。而在这一情况下，就容易出现安全问题，例如无故旷课、沉溺网络游戏等等，甚至是出现违法乱纪的情况，走上犯罪道路[2]。这些行为与教师的教育工作不完善之间有非常紧密的关系，所以如果想要解决相关问题，就需要从这一角度出发，由教师针对相关问题进行分析，找到更加有效地解决方式，使教师能够发挥出革新作用，降低其带来的影响，为其提供更大程度的帮助。

二、农村小学留守儿童问题的优化策略

（一）创建良好的教育环境

政府需要进一步提高对于农村地区小学的重视程度，为其提供更高的支持。首先是在教育经费方面，需要在学生的衣食住行各个方面提供帮助，提高对学生的关注效果。在教育重视方面，则需要与财务部门相联合，提高对于留守儿童教育的关注程度，进行实时监控，保证教育经费能够得到有效利用。其次是在师资培训方面，教育部门和各级主管部门需要利用更加有效的方式进行农村小学的正规化培养，使教师素质能够得到有效提高。最后是在教师考评方面，需要从留守儿童学习与生活的实际情况出发，进行抽查与备案，将其作为考评依据，提高整体教育工作水平，通过相关措施，加强对于小学农村留守儿童的监管效果，提高整体管理水平，使幼儿能够接受更加完善的教育。

（二）学校将各项工作落实

学校是留守儿童活动的主要场所，所以其需要进一步提高对于幼儿教育工作的重视程度，将素质教育作为基础，以心理教育为指导，使幼儿能够实现全面发展，提高其身心健康水平。所以在这一背景下，农村小学就需要改变自身的观念，加强育人效果，将留守儿童的教育管理放到最重要的位置上[3]。通过学校教育，使学生能够得到健康发展，而学校不仅需要展开文化知识的教育，还需要满足学生发展要求，不定期展开一些文体活动，提高幼儿的想象力，使其拥有更强的实践能力，为留守儿童的发展奠定基础，帮助其实现心理健康与身体健康。

（三）教师发挥出革新作用

因为留守儿童的父母外出务工，所以教师所发挥出的作用，不仅仅是进行知识教育，甚至还需起到父母的作用。对于小学农村教师来讲，其需要承担留守儿童教育的绝大多数工作，教师需要真正的关心学生，对学生的各个方面有所了解，及时发现其中存在的问题，避免学生对于学习工作不重视，出现逃课等行为，并加强对其安全的管理，借助更加有效的安全管理措施，使学生不会出現不良问题[4]。除此外，农村小学还需要设置相应的激励机制，使教师能够更好地担任各项工作，帮助农村教师承担留守儿童教育工作，提高整体教育水平，为农村地区的发展提供更大的动力。

结论：农村留守儿童教育问题在很长时间段内都会持续存在，这一问题如果想要得到有效解决，就需要由相关工作人员共同努力。对于教师、学校和社会来讲，其需要尽自身最大的努力为小学留守儿童提供帮助，希望学生能够得到健康成长，为和谐社会的建设提供更大的动力，避免农村留守儿童问题，对于社会发展与国家建设产生严重的负面影响，使教育行业能够获得更大的进步。

参考文献

[1]欧阳迎花.用爱浇灌，用心呵护——农村小学留守儿童生存环境与教育问题的探析[J].文理导航（下旬），2020，13（12）：90+93.

[2]谯瑞.沙盘游戏与绘画治疗在解决农村小学留守儿童心理问题中的个案研究[J].心理月刊，2020，15（04）：59.

[3]白丽丽，李雯娟.甘肃贫困地区农村留守儿童成长和成才问题的研究——以Z小学为例[J].教育教学论坛，2020，18（03）：74-75.

[4]杨金萍.浅谈农村单亲家庭留守儿童教育问题及对策——以石岔民族小学为例[J].新课程（上），2019，11（12）：75-79.