基于教育大数据的高校教育改革研究

王鑫

摘要：随着我国信息化水平的高速发展，信息化技术广泛应用在各个行业领域，而大数据分析是信息化技术的重要组成部分。在大数据时代背景下，信息技术对我国高校的教育管理带来了不可忽视的影响。通过对大数据的可视化分析，能够为高校教育管理的发展提供决策依据，并针对高校教育管理信息化发展过程中存在的问题提供合理有效的解决思路。

关键词：大数据;高校;教育改革

引言

科学与创造意识推动着人类社会的发展，在社会的不断发展变革中，教育以及教育体系也随着时代发展而发生着与时代息息相关的变化。大数据信息时代让传统教育从教育模式到教学模式再到教学内容都发生了天翻地覆的变化。信息化更为我国教育的高速发展带来了机遇，信息时代各种数字技术处理系统和运行软件，大幅度提高了教育体系的管理和信息更新水平。“云”技术以及云端处理功能和物联网在社会中被广泛采用，在信息爆炸的背景下，对于选择和应用大数据技术为教育现代化管理所用，建设和完善教育管理信息化等问题，目前的教育界，还停留在探索和实践过程中。

1高校教育现状

1.1理念相对滞后

一些教育工作者把教育信息化片面地理解為教育的计算机化和网络化，认为发展教育信息化就是建设高速的校园网络，多配几台电脑，多建几间多媒体教室。他们仅仅看到了信息化“技术”的一面，而忽视了信息化“理念”的一面。其实教育信息化是一个综合性的系统工程，使用信息化技术只能作为手段，最终目的是在于利用新式的教育技术和方式来改变传统的教育理念，通过共享优质的教育资源来丰富教育知识储备，结合多样化的教育模式培养学生开放式和发散性的思维，最终培养高素质的创新型人才。因此，要改变教育信息化落后的局面，需要对教师群体进行信息化教学方面的专门培训，从本质上改变教育工作者对教育信息化的片面认识，提升教师信息化教学与管理的积极性。

1.2教学管理信息化重视程度不够

信息化在高校教育管理中，由于高校校园文化以及教育资源等方面的原因，各高校都存在着建设与运行上的不同。有的高校全力以赴进行新技术、新教育管理模式的建设和应用，而有的高校还仅停留在建设与应用的概念中，投入的人力物力都还是传统教育模式下的某个应用环节。尤其是部分教职员工思想较为保守不愿意接受新兴事物，一切行为模式还固守着传统。因此，造成了教育信息化系统的建设严重落后于社会以及其他院校的现象，导致与社会、企业信息化系统不能够完成并网和应用，使教育管理现代化建设工作滞后，严重阻碍了校园文化以及学生学习和就业等。甚至在某些院校领导层，将信息化建设视为超前消费和不切实际的面子工程，浪费了教育资源。让院校整体教育脱离了时代，逐渐被时代淘汰和被其他院校所取代。

1.3专业教育管理队伍薄弱

大学教育是每个人教育经历中最为重要的学习经历之一，是大学生步入社会之前最佳的缓冲时期，因此教育教学环境对他们的影响是十分明显的。大学有责任给学生提供优良的教育教学环境使学生在学习和生活中能学到知识和技能，而这些知识和技能关系到学生未来的发展，由此可见大学教育环境的重要性。优良的教育管理和专业的教育管理队伍息息相关，大学教育管理工作烦琐，涉及学习和生活的方方面面，从大学生入校开始到毕业结束，整个过程都需要专业的教育管理人员参与其中。目前很多大学在这一方面还有所欠缺，尤其是教学条件上，教学内容和教学方法比较单一，课堂教学组织和管理缺乏科学性和专业性，这就直接影响了大学教育的质量。

2大数据下高校教育改革策略

2.1加强信息化教育管理师资培训

新时代社会需要的是全面型发展的人才，而大数据技术在教育管理中的合理应用能够为培养全面型人才提供方法和方向，同时也能为现代教育管理工作提供更多的可能。然而现阶段仍有很多教师和教育管理者对大数据技术和应用缺乏了解。因此，需要加强信息化教育管理师资培训，通过培训，一方面能够转变传统的教育管理理念，使教育管理者能够熟练应用多样化的管理方式以适应当今社会的信息化发展;另一方面能够进一步提高教育管理工作者的大数据解读能力和管理素养，比如数据将如何被使用、分配和分析，数据如何在高校内部和外部得到保护、可视化和共享。通过专业的培训，可以确保高校在进行数据采集、数据分析、提供决策的时候更加全面、充分、安全和高效。

2.2提高重视程度

现行教育体系下，信息化、数字化是发展的必然趋势，管理人员应充分认识到新教改中大数据应有的必要性和可行性，要不断完善信息化系统建构，将教学需求和学生学习需求放在工作的第一位。结合传统教育模式工作中的优势节点，将信息化技术落实到教育领域的各个环节，并制定出相应的信息化采集系统和分析系统。还需要高校各部门加强合作，实现跨部门的数据处理执行能力。院校应在资金方面予以支持和保障，为建设更加先进的信息化管理系统以及已有系统的升级换代等做好准备工作，逐步解决信息化管理系统单一性和一元化现状。

2.3完善信息融合机制，强化数据衔接力度

高校教育管理工作中，不同岗位承担着不同职责，获取数据信息的渠道也各不相同。为保证相互之间能够进行有效衔接，可通过完善数据融合机制来突破信息壁垒。例如，在数据采集环节，高校内部可将不同部门分派至不同方向完成采集任务，再分别以图表形式呈现采集成果，通过对不同图表的比对来找出其中的共同之处与差异点，最后针对差异点展开具体分析，从而保证所获取信息的完整性，也为各部门之间的数据来源渠道交融提供一个平台。

2.4改变传统的教育管理理念

大数据时代背景下大学教育管理已经进入了高科技时代，要转变教育管理理念才能提高教学效率和质量。传统的教育管理作为大学教育管理的指导方向，将创新性教育管理的理念引入，尤其是在教育教学的过程中，以学生为中心进行教育管理，将课堂教学变得更加自主，实践性教学活动的增加有效的体现了学生学习的自主性。高效的教育管理能提高学生的创新能力，同时也能提高他们的综合素质和能力。目前各个大学为了更好地提升教育管理，尤其注重大学生创新能力的培养，鼓励学生参加了很多创新能力比赛，在专业教师的指导下获得一定的奖项，借此来提高学校的知名度。

2.5构建评价系统

首先，大数据应用平台建设，在互联网+技术的支持下，数字化可以覆盖整个院校园区，更能在联网的语境中，与社会接轨、与世界互联。高校信息化管理团队以及院校领导要定期对所建设、使用的系统进行评估，以确定其安全性和稳定性，并利用所采集的信息对学生学习过程和成果进行数据分析，完善信息化系统的应用性。其次，要优化数字化系统使用程序。简化各种工作流程，更好的应用大数据分析处理系统，提高信息化平台的应用率。

结束语

大数据在高校教育工作中有着填补技术短板、提质增效的重要应用意义，佐证了教育与科技的共通性。但要将这种共通性优势发挥至最大化，还需要充分正视现实困境，从应用实践中的薄弱环节出发，分别从技术、机制、人才等方面入手，优化大数据融入高校教育管理的形式，推进高校教育的全面发展。

参考文献

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