浅析核心素养理念下的幼儿园游戏课程教学

魏洪宇 张硕 马欣

摘要：在幼儿园教育活动中，游戏是重要的教育形式。幼儿园阶段，孩子好玩好动，在幼儿园教育教学中，教师应该依据孩子这一天性，培养孩子的综合能力。素质教育提出，课堂教学中应该贯彻核心素养教育理念。在幼儿园教育中，教师应该贯彻游戏教学理念，构建按良好的游戏课程模式，以此来实现寓教于乐，激发幼儿游戏兴趣，促进幼儿积极参与各项游戏活动，在游戏过程中获得发展进步，提高幼儿核心素养。

关键词：核心素养;幼儿园;游戏课程

引言：

幼儿园教育阶段，孩子身心快速发展，在幼儿园教学中构建良好的游戏教学模式，是培养孩子学习能力、实践能力、思维能力等基础能力的常用方式，能够促进幼儿核心素养形成。在目前的幼儿园教育教学中，很多教师游戏教学理念落后，在教育活动中，把游戏作为抓住幼儿注意力、规范教师教学方式的一种工具手段，忽视了游戏课程开展，在培养幼儿身心素质发展方面的作用。除此以外，很多幼儿园游戏教学还过于形式化，难以起到激发幼儿学习兴趣、提高教师教学效率的作用。因此，在实际教育活动过程中，幼儿园教师要积极转变教学理念，构建良好的游戏教学模式，以此来促进幼儿积极学习，培养幼儿综合素质。

1幼儿园游戏课程教学开展意义

1.1促进幼儿全面发展

传统教学模式下，很多幼儿教师教学理念落后，在课堂教学过程中忽视幼儿身心发展特征，制约了幼儿个性发展。新课改背景下，核心素养教育思想受到重视。在教育教学过程中，教师要明确核心素养培养价值，积极创新幼儿园教育活动，对幼儿进行综合培养。游戏是一种重要教学形式。在幼儿园教育中构建良好的游戏课程，能够引导幼儿在游戏活动中进行思考、互动、实践，以此来对幼儿核心素养进行培养，促进幼儿全面发展。因此，在幼儿园教育活动中，教师想要实现核心素养教学目标，对幼儿进行综合性培养，需要优化教学活动形式，构建良好的游戏课程教学，以此来促进幼儿积极参与游戏活动，在游戏活动中获得发展、进步，培养幼儿综合素质。

1.2 激发幼儿学习兴趣

幼儿阶段，幼儿还处于懵懂时期，学习能力、思维能力较弱，很难深入到知识学习过程，课堂学习兴趣不高。因此，在幼儿园教育教学过程中，教师想要有效提高幼儿园教学质量，需要从幼儿学习兴趣角度入手，构建游戏化教学模式。游戏教学是一种备受重视的教学方式，从古至今，受到教师的重视，这说明其具有良好教育价值，在课堂教学中值得进行应用。在幼儿园教学中，构建良好游戏化教学模式，通过将抽象的理论知识与快乐的游戏相结合，能够为幼儿构建一个轻松、活跃的教学氛围，激发幼儿学习兴趣，提高幼儿园教育教学效率。

2核心素养理念下幼儿园游戏课程教学开展策略

2.1結合生活内容，构建游戏教学模式

在幼儿园教育教学中，教师结合幼儿实际生活，构建良好的游戏课程，不仅能够促进幼儿感受到乐趣，还能够有效培养幼儿的一些基本技能，促进幼儿核心素养发展。幼儿园教育教学活动中，教师基于生活内容开展幼儿游戏课程教学，可以有效对幼儿生活习惯、技能进行培养，促进幼儿核心素养形成。比如，教师在培养幼儿“刷牙”技巧时，教师可以引入儿歌记忆法，以此来进行游戏活动创设，促进幼儿在游戏过程中去进行学习和理解，提高游戏教学价值。这个过程中，幼儿游戏兴趣得到激发，能够积极参与进行游戏过程，并逐渐形成定时刷牙的良好习惯，这对幼儿的成长具有显著意义。

2.2 开展合作游戏，培养幼儿合作意识

游戏活动具有集体性特征，需要参与者积极合作，以此来完成教学任务。在幼儿园教育教学过程中，教师想要构建良好的游戏活动，需要对幼儿进行分组，促进幼儿合作进行游戏，以此来激发幼儿合作意识，培养幼儿集体荣誉感，这对幼儿未来发展成长具有显著意义。因此，在幼儿园教育过程中，幼儿参与游戏活动，可以对幼儿社交能力进行科学培养，促进幼儿综合性发展。比如，在“绑腿走”游戏活动中，需要幼儿共同努力，步调一致，才能找到更快，有效完成游戏任务。这类游戏中，教师首先要保证孩子的安全，让他们在垫子上探索前进的道路，这样即使跌倒也不会受伤，直到孩子们找到最佳的前进方式。可见，合作游戏的开展能有效地锻炼幼儿的合作能力，增强幼儿的耐力，促进幼儿的综合素质的发展。

总结语：

新课改背景下，提出了核心素养教育思想，要求教师积极创新教学理念，优化教学策略，实现综合教育。在幼儿园教育活动中，教师应该明确核心素养教育思想，积极创新幼儿园教育活动，构建良好的游戏课程，以此来为幼儿构建良好的游戏环境，促进幼儿综合性成长。

参考文献：

[1]张玲. 浅谈如何在课程游戏环境中培养幼儿的核心素养[J]. 新课程研究， 2020（21）.

[2]王海英. "以船激趣"，自主性区域游戏中幼儿核心素养的培养[J]. 小学科学：教师， 2019， 000（006）：151-151.

[3]马雪梅， 孙艳. 基于“核心素养”的幼儿园游戏课程建设[J]. 现代教育， 2018， 650（12）：63-64.