“互联网+”背景下大学英语课程思政教学格局的构建

【摘要】随着科学技术发展，人类已经进入到互联网时代，对各行各业产生了重要影响。将先进技術应用于教学中是发展的必然趋势，在互联网+背景下，大学英语教学除了传授专业知识外，还要注重思政教育，对于学生综合素养培养至关重要。文章先介绍互联网+背景下大学英语课程思政教学格局构建的重要性，再分析目前现状，最后论述实施策略。

【关键词】互联网+;大学英语;课程思政

【作者简介】雷琼华（1970.09-），女，汉族，湖北荆门人，荆楚理工学院，副教授，硕士，研究方向：大学英语教学、应用语言学。

【基金项目】荆楚理工学院2020年度教育教学研究项目立项课题“互联网+背景下大学英语课程思政教学的策略探究”（课题编号：JX2020-027）。

引言

现代社会发展对人才提出了更高要求，除了具备专业水平外，还要有良好道德品质和思想觉悟。在互联网+背景下，大学英语教学要顺应时代发展需求，充分挖掘课程资源，加强对学生思政教育，有助于提升自身修养，促进健全人格形成。结合大学英语特点，构建课程思政教学格局，从而促进学生的全面发展。

研究现状：

国外研究现状。通过查阅资料发现，现阶段国外对于学生思政教学内容相关的探究较少。且国外很多英语都是母语，对于在母语学习中融入思政教学的研究几乎没有。但是国外对于互联网+背景下的互联网教学研究较多，且国外很多文献对于互联网对于教育的影响都有了深入的研究。例如，在《课堂中的技术应用》一书中对网络在教育中的应用及对未来教育的影响进行了介绍，着重阐述了教育创新、教育与科技的结合，主张将科技运用于教育之中并非取代教师，而是利于教师关注学生、启发学生。

国内研究现状。自从全球化发展的潮流逐步推进，国内对于学生思政教育方面的研究越来越多。因为随着国外文化价值观的融入，国内很多学生的世界观也受到了冲击和影响，甚至造成大学生对于西方文化的盲目崇拜，这既不符合大学英语的教学目标，也不适应跨文化交际的实际需要。例如季伟的《CDA视域下大学英语教科书中文化霸权的研究》一文中认为英语教科书不仅传播语言知识，而且传播意识形态。国内现阶段的研究中，已经意识到大学英语课堂中融入思政教学的重要性，也对其策略进行了探究。

课程思政概述：

课程思政的核心是育人，是高校思政工作的内在要求，通过对学生开展思想道德教育，帮助树立起正确价值观。近几年颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，其中提出要坚持以育人为本，高校要将思想政治教育放在重要位置上。学校是教书育人的场所，因此要将思政教育融合在不同课程教学中，可以取得更好成效。严格意义上来说，课程思政是一种教学理念，教师积极转变教学方式，对学生展开道德教育，不断提升自身思想政治修养。

对学生开展思想政治教育不应只依靠思政课程，要发挥多个课程教学的作用，形成协同效应，这样教育效果会更好，确保对学生产生积极影响。在英语教学过程中，除了向学生传授英语知识外，还要注重思政教育，渗透传统文化，增强他们文化自豪感，激发出内心爱国意识。在英语教学中开展思政教育，需要教师采用有效方法，通过融合准确展现出来，强化学生自身文化修养。大学生是国家的后备资源，即将走向社会，通过思政教育可以了解目前社会发展状况，为将来工作做好准备。

一、互联网+背景下大学英语课程思政教学格局构建的重要性

在互联网+背景下，多项技术被应用到教学工作中来，改变了传统教学方式。大学生处于人生黄金时期，毕业后会步入社会，因此要具备优秀道德修养，这是非常重要的。在互联网+的背景下，借助多媒体或者视频等工具给教学带来的便利，在英语教学中融入思政教学，不仅能够帮助学生更好地掌握英语知识，同时也很好地满足了学生的精神文化需求，升华了学生的思想。同时有利于完善英语教学内容，从多维度培养学生的核心素养，提升大学英语的教学水平。现代社会中，尤其是网络世界会出现很多新思潮，容易对学生产生不利影响，因此教师要积极引导，帮助学生形成正确认识。

二、大学英语课程思政现状

将思政教育融入大学英语课程中对于学生自身发展具有重要意义，从目前情况来看，存在以下几点问题。一是缺乏重视。受到传统教育理念影响，认为英语课程就是学习英语知识，开展思政教育反而会影响教学效果，所以并没有实施。二是思政教育融入英语课程的方式不合理，过于生硬，并没有和教材内容相结合，对学生教育意义不大，无法达到预期效果。三是在开展思政教育时依然采用说教、理论传授方式，学生会感觉到枯燥乏味，导致学习积极性普遍较低，实际效果不是很好。可见，目前大学英语课程思政教育现状不容乐观，所以要发挥互联网技术优势，同时挖掘出英语教学中的思政内容，创新教学方式，不断改善教育效果，促进学生健康成长。

三、互联网+背景下大学英语课程思政教学格局构建的策略

1.开发英语教学资源。对学生开展思政教育要立足于课程本身，充分挖掘出其中蕴含的思政教学资源，才能更好地开展教学。在学习英语过程中可以引入中国传统文化，与西方文化进行比较，可以增强学生文化自信。积极宣扬社会主义核心价值观，引导学生形成正确认识，具备优秀精神品质。英语教材不仅包含英语知识，还包含了很多思政教学内容，因此要合理运用，可以改善教学效果。充分挖掘出英语课程中的思政内容，采用有效方法展现出来，确保学生可以很好地接受，对自身产生积极影响，不断提高思想道德境界。

2.构建课程体系。思政教学与大学英语课程融合会形成新的课程体系，为了确保达到预期效果，需要处理好二者之间关系。思政教育不是单纯的讲道理，而是在潜移默化中对学生产生积极影响，慢慢形成正确价值观念，促进身心健康发展。意识到思政教学对于学生成长的重要性，加强和大学英语课程的融合，对于强化教学效果有很大的帮助。在构建课程体系时要从实际情况出发，分析学生身心特点，制定出完善教学体系，确保教学活动顺利开展，实现预期目标。在课程体系中，要协调好英语课程和思政教学，二者并不矛盾，而是相互依赖、相互补充的，对学生会产生积极作用。保证课程体系具有完整性，学生除了可以学到英语知识外，还能够提升思想认知，树立正确的人生价值观。

3.加强师资力量建设。在互联网背景下，多媒体、计算机等先进技术设备被应用到教学中来，为了满足实际需求，学校要加大资金投入，为教学工作开展提供有力支持。同时提高教师综合素养，明确英语课程和思政教学的关系，不断创新教学策略，确保取得良好成效。建立起一支高素质人才队伍，保证教学工作顺利开展，高校要发挥人才资源优势，重视学生思想政治教育，强化自身道德修养，实现健康发展，成长为社会需要的优秀人才。

4.利用网络资源。在大学英语教学中开展思政教育，为了强化学习效果，要发挥出互联网技术优势。建立起思政线上平台，学生可以实现自主学习，比较自由，在这种情况，思维会变得更加活跃，对所学知识有更加深入了解。鼓励学生做好预习工作，通过网络平台进行预习，具有方便、快捷的特点，提前熟悉后，学习起来会更加容易。当学习中遇到问题时，通过线上互动来咨询教师，消除内心困惑，从而形成正确认识。在较为轻松的环境下，学生压力会减小，学习积极性也会有所提高，激发出内心主人公意识，促进良好习惯养成。积极拓展学习内容，对网络资源进行整合，作为英语课堂思政教育的有效补充。借助互联网技术创新教学方式，满足学生自身发展需求。

5.建立课程思政制度体系。在高校发展过程中，要坚持党的领导，建设中国特色社会主义高校。大学英语课程思政格局构建的第一步先要建立领导小组，加强对党政各部门的配合，设立专业人员，主要职责是解决实际工作中遇到问题。宣传部、教务处等要发挥出自身作用，對各项资源进行整合，为课程思政工作开展提供有力支持。另外英语教师要加强和思想政治教师的交流，积极学习有关思政内容，保证在课堂教学中有效渗透。制度体系是相关工作开展的前提保障，必须要加强建设，创建出稳定有序的教学环境，实现预期制定目标。

6.加强师生互动。教师为了及时掌握学生思想动态，要注重课堂上的交流，营造出轻松、活跃氛围，调动起学生参与积极性。在现代社会中，学生生活环境发生了很大变化，特别是一些网络上的游戏、影视作品等，容易对他们产生误导。通过互动有准确了解，便于开展针对性教育，引导形成正确价值观念。在师生互动过程中，相互之间会更加了解，提高在课堂上的默契配合度，从而强化学习效果。教师要树立起平易近人的形象，这样学生学习生活中遇到问题时才会去咨询。在互联网技术支持下，师生可以进行在线交流，更加方便，有助于提升学习效率。教师不仅是教育者，更是学生的好朋友，在思政教育中共同成长。

7.创新教学方法。传统教学方法存在落后性，已经无法满足实际教学需求，因此要积极创新，才能进一步改善教学效果。发挥出互联网技术优势，激发出学生兴趣，以全新方式将知识展现出来，保证学生可以更好地接受。英语教学中课程思政构建需要教师潜心研究，对现有教学方法进行总结，在不断优化中提升应用水平。只有不断创新，才能保持教学方式的先进性，与实际发展情况相适应。互联网技术是教学改革的重要推动力，因此要加强融合，采用现代化教学模式，不断改善课堂效果，让学生接受良好思政教育。

8.开展教学活动。在思政教育过程中，在理论学习基础上，要让学生自己行动起来，在亲身参与中会有更加深刻的感悟。例如可以将中西方文化进行对比，运用优秀传统文化对学生进行教育，明白人生道理，规范自身行为举止。例如利用国庆节放假时间，教师带领学生走上街头，宣传爱国主义精神，营造出良好社会风尚，培养学生爱国主义情怀。在教学活动中，学生会留下深刻印象，真正转变自身思想认识，变得更加积极向上，努力学习实现自己的人生价值。

9.优化教学评价体系。教学评价是教学工作的重要一环，在传统模式下，考试成绩成了教学评价的唯一指标，忽视了其他方面考核。在构建课程思政格局时，要建立起一套完善教学评价体系，对学生开展全面评价，有一个准确的定位。例如要注意观察在日常学习中的表现，有的学生乐于助人，在评价时要加分，同时鼓励大家向他学习，营造出良好班级氛围。采用多种教学评价方式，包括教师评价、生生评价、自我评价，从不同主体角度出发进行评价。教学评价主要目的是发现问题并改正，不断提升课堂学习水平，增强学生自身文化素养。

结语

综上所述，在互联网背景下，要加强思政教学与大学英语课程的融合，有助于强化教学效果。大学生作为重要后备人才资源，除了学习专业知识外，思政教育也是非常重要的，所以要与英语教学相融合，进一步优化课堂模式，调动起学生参与积极性，不断提高自身综合素养，有效满足社会发展对人才的需求。

参考文献：

[1]李莹，郎艳丽.“互联网+”背景下大学英语课程思政功能研究[J].哈尔滨职业技术学院学报，2020（2）：20-23.

[2]辛闻，李文斌.“互联网 +”时代大学英语教学中思政教育的渗透[J].年轻人，2020（8）：43.

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