与思维共舞，“词域法”助力高考英语完形填空解题——以2020年和2021年高考英语试题为例

山西 王 进

根据《中国高考评价体系》中的相关规定，学科素养包括“学习掌握、实践探索、思维方法”3 个一级指标和9 个二级指标，“思维方法”包括3 个二级指标：科学思维、人文思维、创新思维。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中指出：“英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。”这两份纲领性文件都重点强调了“思维”在高考英语中的重要地位。在解答完形填空这一题型时，无论是通读语篇把握文章大意，还是解答题目，都对学生的思维量要求较高，对于同等基础的学生而言，如果不注重完形填空思维的训练，分数就会有很大的差距。本文运用“词域法”，从广度和准确度两个方面出发，结合近两年高考英语全国卷以及新高考卷的完形填空试题，引导学生完善其解题思维，提高解题的正确率。

一、完善完形填空解题思维

笔者基于完形填空这一题型的解题“思维”，由易到难，归纳出了“生活法”“复现法”“正负感情法”“结构法”和“词域法”五种微方法。“生活法”指结合文章大意、联系生活常识来解题。“复现法”包括同词复现、同义复现和反义复现。“正负感情法”是根据对象的感情变化联系相应感情色彩的词汇。“结构法”是指运用语篇结构联系来解题。“词域法”是指运用词汇的广度和准确度来解题。

完形填空主要考查学生对文章语境的把握能力。完形填空的体裁多以记叙文或夹叙夹议文为主，作者在感情流露时，措辞意蕴深远，具有“广度”，能使文章更具情节性；细节刻画时，措辞惟妙惟肖，具有“准确度”，逆向思考未选选项是否更加准确、更具存在性。文章的措辞还讲究动作的方向性。完形填空语篇来源于生活，使用的本土语言措辞更具地道性，如：There is somethingwith...，本空应填wrong 而不是false。“词域法”的方向性和地道性本质上也属于“准确度”的范畴。广度和准确度是写作措辞的两个维度，二者相辅相成，可根据行文的需要灵活选择。

万法归宗，牢记“联系”二字。在思维上，要讲究“联系的逻辑先后”：1.本句内联系；2.上下句联系；3.上下段联系。学生在完形填空选词时，需逐级联系（先要满足本句内联系，再满足上下句联系，最后满足上下段联系），不能跨级联系，但可以多级联系，我们将其称之为“联系的厚度”（指权衡两个词汇时，若一个词汇只满足本句内联系，另一个词既满足本句内联系，又满足上下句联系，则后者具有联系的厚度，为正解）。如果选择的词汇满足了上下段联系，但是放到本句或本段内读不通或者与前后语句联系不紧密，就是盲目的同词复现，是错误选项的命制方法。当五种微方法无法角逐选项时，需考虑“联系的厚度”。

二、“词域法”在2020年高考英语全国卷完形填空中的应用

1.“词域法”之准确度典例：Windows and doors have important metaphorical (比喻) meanings.I’m telling them they can’t open what they absolutely know is a door.What if later in54they come to a metaphorical door, like an opportunity (机会) of some sort, and instead of opening the door and taking the opportunity, they just stare at it and wonder,“What if it isn’t a door?” That is,“What if it isn’t a real opportunity?”（2020年全国卷Ⅰ）

54.A.life B.time

C.reply D.history

把握行文逻辑，揣摩命题思路。54 题，将四个选项分别带入原文，B 项later in time 不准确，不符合语言的最简原则，使用later 一个词即可，故B 项错误。C 项later in reply，上文第一、二段谈及孩子们看到门就想外出，作者思考如何答复，才有了第三段的思考，看似与上下段联系紧密，实则忽略了“联系的先后逻辑”，reply 不符合本句内联系，故C 项错误。D 项later in history，与A 项later in life 相差过大。上文“Windows and doors have important metaphorical (比喻) meanings.”其实隐含着in life，故A 项life 既符合本句内联系，又符合上下句联系，同时更符合上下段“作者思考生活中应该如何与子女沟通”这一主题，具有联系的厚度，故选A。在答题时，学生在思维上应该和命题老师无缝对接，这样才能制胜。

又如：Maybe it’s an unreasonable fear.But the bottom line is that I shouldn’t lie to my kids.I should just59repeatedly having to say,“No.We can’t go outside now.”（2020年 全国卷Ⅰ）

59.A.delay B.regret

C.enjoy D.accept

由于59 题位于文章最后一段，部分考生看到第二段首句“I hate lying to the kids.”使用了hate 一词，而认为enjoy 能反映出作者前后态度的变化而选择C 项，实则忽略了与本句内“repeatedly having to say”的联系，“不得不重复说”是一个事实，和accept 搭配更加准确，意为“接受一个无法改变的事实”，故选D。因此，答题时学生应在遵循“联系的先后逻辑”的基础上，使用“词域法”的准确度。

2.“词域法”之广度典例：Nicolo and another bidder46until Nicolo finally won the paintings for $ 32.（2020年全国卷Ⅱ）

46.A.battled B.debated

C.discussed D.bargained

“词域法”的广度，有“意蕴广”和“情节强”两层所指。从《牛津高阶英汉双解词典》中battle 的第二个词义“a competition, an argument or a struggle between people or groups of people trying to win power or control”不难发现，46 题A 项battled 包含debated/discussed 所蕴含的“说”的意思，考生容易误将battle 的词义局限为“战斗”而出错，battle 在词域上意蕴更广。而D 项bargained 的方向性不对，本题描述的是Nicolo 和另一个竞标者在竞拍画作，而不是与卖家讨价还价。

《2020—2021 学年度山西名校高三期中考试》英语试卷的第54 题是“情节强”的典例：The woman went silent.She looked at the box, confused.She slowly shook it, probably to make sure that it is not a joke.She carefully opened the box and54these chocolates.Then something magical happened.

54.A.ate B.found

C.opened D.received

据统计，这道题的正确率最低，只有45%，考生会认为打开盒子就发现了这些巧克力而误选B 项found，看似没有问题，实则忽略了“词域法”的“广度”里面的情节性。面对眼前刚放下的盒子，贫穷的行乞老妇人先是沉默，她困惑地看着盒子，将其慢慢摇晃，或许是确保这不是一个玩笑或恶作剧。她小心地打开了盒子“吃下这些巧克力”，比“发现这些巧克力”更具情节性。同时也和首段作者在城市闲逛寻找朋友曾给自己买的巧克力，以及老妇人大叫行乞联系起来，更符合“联系的厚度”，故选A。

综上所述，在完形填空解题过程中，学生需遵循“联系的先后逻辑”这一原则。使用“词域法”的准确度和广度进行解题时，“联系的厚度”也是一个重要的权衡决策标准。这样的思维模式有助于学生解答完形填空中的中高难度试题。

三、“词域法”在2021年高考英语完形填空中的应用

下面笔者通过表格的方式分析“联系法”以及“生活法”“复现法”“正负感情法”“结构法”和“词域法”五种微方法在2021年全国甲卷、2021年全国乙卷和2021年新高考Ⅰ卷中的使用情况。重点关注的“词域法”应用已在表格中添加底纹。为方便统计，题号全部从1 开始。

题号 2021年全国甲卷 2021年全国乙卷 2021年新高考Ⅰ卷41 上下句联系，词域法准确度对比staying和packing上下段联系，与第49 题后的nursing team 同词复现 本句内联系，生活法（工厂 - 商店）42 上下句联系had asked - visit some friends 上下句联系、上下段联系，结构法：总分（回忆）总 本句内联系，生活法（工厂 - 商店）43 本句内联系，词域法方向性选bring 短语辨析，结构法：承上启下 本句内联系，temporary - spring break 44 上下句联系，生活法 本句内联系，生活法 上下句联系，“我”无计划- 父母安排45 上下句联系，生活法 本句内联系，上下句联系recovering - attempting 上下句联系，词域法方向性选earn 46 本句内联系、上下句联系，生活法 本句内联系，生活法 上下句联系，词域法准确度对比worked 和developed

续表

通过对比，我们可以发现，联系有三个层次，使用本句内联系和上下句联系解题是最基本的方法，也是使用最多的一种方法；上下段的联系，要么涉及复现法，要么涉及结构法。此外，词域法的方向性和地道性相对简单，词域法的广度和准确度是用来解决具有一定难度的完形填空试题的方法，词域法运用得越多，说明题目设置的思维量越大，试题难度越大，学生需要冷静应对，综合“联系的先后逻辑”和“联系的厚度”进行解题。下面笔者列举出具有一定难度的两道高考真题，供广大师生进行练习：

1.“I have matured and I admit responsibility of my actions,” he said in the letter.“I come to you, hat in hand, to apologize for the damage I had indirectly caused and to ask you to59my lifetime ban from the hotel.” （2021年全国甲卷）

59.A.replace B.remember

C.reconsider D.renew （Key：C）

2.I’d earn minimum wage.I’d see how a factory worked.My parents thought all of this was a grand idea and called Betsy’s dad with their47.（2021年新高考Ⅰ卷）

47.A.ambition B.permission

C.experience D.invitation （Key：B）

以上是笔者总结的完形填空的解题方法，并以近两年高考英语试题为例说明了“词域法”的运用。好的方法必须要有规范的解题过程作为保障。笔者在《中学英语教学过程研究初探》一文中曾经指出：教学过程明晰化、教学过程延伸化。笔者倡导“时间的前置”，即缩短作答时间，增加文章大意把握的时间。把握文章大意可分两步：初步把握文章大意和深入把握文章大意。初步把握文章大意包括三点：一看文章标题，二看中文注释、根据中文注释揣测文章大意，三看文章首尾（主要针对记叙文）或者文章首尾及各段中心句（主要针对说明文和议论文）。深入把握文章大意是指在忽略设空处的情况下，通过关键词，定格、联想、理解全文。在此基础上，学生综合运用各种方法解题，重点运用“词域法”的广度、准确度完善思维，助力其解答完形填空试题。