运用思维导图优化初中英语写作教学

张婷

摘要：在英语写作教学中，教师需重视思维导图的应用，引导学生认真分析题目内容，明确写作中心词，准确把握写作方向;借助思维导图列出写作提纲，梳理相关知识;运用思维导图完善各个段落的内容，在明确各段落主题和方向的情况下选择合适的词汇和句型，优化细节、丰富文章内容。基于此，对运用思维导图优化初中英语写作教学进行研究，仅供参考。

关键词：思维导图;初中英语;写作教学

引言

近年来思维导图教学法在各科目的教学中都得到了广泛实践和运用，其主要表现了人在进行思考时，思维延伸、发散的过程。写作教学是初中英语教学中的重点和难点部分，将思维导图应用于英语写作教学中，可以让学生循序渐进地对自己的写作思路进行规划，提升学生写作的质量与效率，培养学生的创造能力与想象能力，让教师的写作教学更为高效。

一、在初中英语写作教学中运用思维导图的重要性

思维导图也叫心智导图，是能将发散性思维表达为有效图形的思维工具，将此方式运用在初中英语教学中，其目的是起到引导和启发学生的作用，建立一个思路清晰的文章图示，让他们能够在话题的中心去发散思维。在写作教学中使用思维导图，能够帮助学生明确作文的立意，强化他们的思维品质，提高写作水平，促进学生学科核心素養的发展。

二、初中英语写作教学思维导图的应用方法

（一）认真审题，明确题意

学生在实际写作时，必须认真分析题目内容，这样才能结合要求明确写作思路。在写作教学中，教师应当运用思维导图的方式，带领学生分析、研究并确定文章关键词和中心词，了解作文的人称、体裁、时态以及基本要素，并在脑海中形成直观画面，并将其借助思维导图的形式绘制下来。例如，在进行“My travel plan to London”为主题的作文教学时，学生就应当明确作文的中心词，即“travel plan”，并围绕着中心词展开拓展和思考。该文本应当为记叙文，人称可以是第一人称，时态可采用一般将来时。学生需根据自己的思考绘制相应的思维导图，形成初步的写作思路。思维导图具有直观性，能够降低学生写作的难度，还能集中学生分散的注意力。在此过程中，学生能够更加认真地分析题目内容，明确写作思路和方向，为接下来的写作奠定基础。

（二）构建完整知识体系，实现写作创新

初中英语作文整体教学体系由词汇和语法构成，教师可以用思维导图的形式将所有的英语知识进行总结，以此作为基础来给学生们一个完整且具有全面性的写作知识体系，让学生可以通过更加直观的方式来内化知识内容，同时掌握更多的写作技巧。教师在这样状态下为学生布置写作任务，检验他们的实践能力。教师可以通过下述三个步骤为学生构建完整的知识体系：首先要明确写作主题，围绕中心点引出学生熟悉词汇;其次组织小组讨论，让学生以小组的形式来阐述其对思维导图的理解，分享生活经历，同学们在交流互动的过程可以对语言结构进行进一步优化;最后教师提供过渡词，让大家对文章再次润色，再通过适当的创新来丰富文章内容，最终实现整体写作能力的提升。

（三）对学生的话题写作思路进行培养

相对于叙事文和议论文，话题类作文的写作思路具有一定的独特性。采用思维导图对学生的话题类英语作文进行指导，需要教师对学生对于话题的理解情况进行重视，同时教师应帮助学生对写作方向进行有效把握，以保障学生的写作内容、主题与写作要求相符合。所以，教师在指导学生对思维导图进行应用的过程中，应引导学生将同一类的词汇进行整理归纳，以避免学生在写作过程中不能对写作方向进行有效确定，同时也可以避免学生因用词失误或词汇量不足而导致写作方向出现偏差。

（四）运用思维导图展开写作检查

目前英语写作题目的综合性、应用性普遍较强，学生借助思维导图对写作的内容展开全面、系统的规划，可以方便学生在写完后回过头来检查自己哪里写错了、哪里遗漏了，提升写作的质量。教师在进行英语写作教学时，应当培养学生借助思维导图对自己的作文展开检查的意识。例如，以“My birthday party plan”这个题目为例，教师可以让学生绘制思维导图：首先，写作主题是“birthday plan”，第一个分支可以是文章的段落结构（三段）、时态（一般将来时）这些基础信息;第二个分支是文章开头写法;第三个分支是正文内容，将这个分支再展开为三个小分支，第一个是作文中可以用到的短语，第二个是作文各段落的主题句或连接词，第三个是文章可以用到的句型，如强调句、疑问句等等。教师可以引导学生在作文完成后，依据思维导图对作文进行检查，尤其是时态运用是否准确、重点词汇有无用错或遗漏等等。运用思维导图，能够显著地提升学生对作文检查的效果，让学生的写作“事半功倍”，教师在日常教学中，应当充分培养学生运用思维导图规划写作、检查写作的意识。

（五）细致调整，完善段落

在完成提纲的书写后，教师就需引导学生结合提纲内容搜集与之相关的写作素材，研究每个段落的内容，遣词造句，逐渐构建出完善、系统的语篇。教师可引导学生运用思维导图的方式，凸显出作文中的关键点，使学生能够准确记录重点知识。学生需根据思维导图延伸、归纳、推展和总结相关词汇，丰富词汇体系，表达个人思想与情感。

结束语

思维导图属于一种能够对发散性思维进行充分表达的图形思维工具，具有简单、高效的特点，能够通过关键词对多方面的知识进行有效连接。将其应用于初中英语写作教学之中，其有利于帮助学生对逻辑性进行梳理，从而提升写作内容的准确性，进而实现初中英语写作教学质量和效率的提升。

参考文献

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