基于核心素养背景下高三政治一轮复习备考的反思

尚新华

摘要：高中教育改革进入新的发展阶段，在高考改革的大背景下，高中政治高考的考查方式发生了新的变化，这就对高三政治学科复习备考提出新的要求。本文将从政治核心素养角度出发，深刻剖析高三一轮复习在培养学生的政治意识、突出教育的引领作用、强化学生的公民意识等方面进行积极的实践和探索，提出高三一轮复习备考的反思。只有这样才能在高中政治复习备考教学过程中不断提升学生的政治素养，以更适应高考改革的需要。

关键词： 核心素养 一轮复习 反思

思想政治复习课量很多，并且知识点繁多，理论性强，灵活性强，为了在有限的时间内提高教育教学质量，必须选择正确有效的复习方法。我们在高考复习中习惯使用三轮复习法，实践证明是正确的。三轮复习的目的不同，时间长短也不同。第一轮：全面复习基础知识，突出重点，重点带动全面。这一阶段的复习主要是巩固、深化、拓宽学生的基础知识，使学生能够更深入、更系统地掌握知识，为下一阶段的复习打下坚实的基础。第二轮：专业知识复习，好知识话题与热点话题，“热点话题课程”的推出，教材的基本观点与热点相结合，提高理论与实践的力度，提高学生分析和解决问题的灵活性和规范性。第三轮：加强训练，补缺，回到课本，复习方法主要采取说练结合，注意解决问题的方法，培养逻辑思维能力，语言表达能力，巩固一些重点知识。在这三轮审查中，第一轮无疑是最重要的。只有夯实基础，我们才能用已经掌握的知识和现实中的热点来分析和解决问题。现在我想谈谈我对高三第一轮政治复习备考的看法。

一、要加强对《考试大纲》、《考试说明》以及近三年高考综合试题的研究，把握重点、难点、考点。

解读考试大纲信息的主要目的是研究考试的目标和要求，考试的内容和范围，以及能力要求，从而使自己的教学有针对性。高考试题的研究主要是研究试题的结构、难度、类型、数量、思维和解题技巧，特别是要掌握高考命题的特点，命题的方向和趋势是什么，如何处理。

研究考试大纲信息的主要目的是研究考试的目标和要求，考试的内容和范围，以及能力要求，从而使自己的教学有针对性。高考试题的研究主要是研究试题的结构、难度、类型、数量、思维和解题技巧，特别是要掌握高考命题的特点，命题的方向和趋势是什么，如何处理。通过对高考试题的分析，老师自己一定要弄清楚哪些考点是热点、高频点，哪些是冷点，才能在复习中把握重点。虽然我们绝不能认为哪个考点一定考，哪个考点一定不考，但是哪些考点容易和现实热点挂钩，哪些考点主要以选择题的形式考查，哪些考点主要以主观题的形式考查，作为教师要做到心中有数。

二、密切关注基础知识和基础理论的落实，全面复习教材知识。

高考考试的题目会不断变化，但基本知识和基本方法是不变的。基础知识仍然是文科综合能力的基础。我们应该以同样的方式来应对变化。我们应该回归课本，而基于这些测试站点全面培训，明确基本分，高考的能力点，探索改善点和突破点，检查它们水平和有针对性地预防知识的缺失点，防止知识盲点。另外，在全面复习的时候要注意和突出主要知识点。这些年来的综合性命题都在考查这门学科的主要知识。所谓骨干知识，是指与现实热点和人们生活密切相关的核心概念、核心问题和知识点。这些知识点是考题中经常涉及的知识点，换句话说，主要是高频考点。这些知识点的掌握主要靠教师近几年来认真研读高考试题。在第一复习阶段，必须定位在“低起点考基础”，才能真正夯实基础，降低难度。

三、要注意知识之间的内在联系，加强知识板块的渗透。

引导学生主动、自觉地构建自己的学科知识体系，使学生能够对所学知识进行总结、提炼、总结，构建哲学生活、经济生活、政治生活、文化生活的三维知识体系。在引导学生构建知识体系时，主要要引导学生总结什么是重要的知识，为什么要做，如何做。同时，在正规训练中，加强学生知识迁移能力的培养。教师可以引导学生从不同的学科角度分析材料的材料一个多项选择题的问题，也可以引导学生从多个角度考虑主观问题的材料，所以考试的知识要点将按照“点”和“来”。

四、坚持理论联系实际，突出热点关键问题。

在平时的教学中，应将基础知识和基础理论与国内外形势下的重点和热点问题相结合，并注意结合我国现行政策，对教材知识进行适当的扩充。强调理论联系实际、学以致用是政治主张改革的主要方向。面对这一年纷繁复杂的社会热点，教师应该帮助学生进行选择和提炼。选择热点后，找到切入點：主要点+热点+焦点=切入点（高考命题制）。在最后的冲刺阶段，不仅要关注热点，更要突出重点。

加强对学习方法的指导，说话精练，提高回答技巧。复习教学要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生参与，注重过程和方法。指导学生制定复习计划。教师的教案要向学生说清楚，让学生理解，加强师生之间的合作。在练习的选择上，要防止粗制滥造。一定要用经典的问题做例子，说话要精练、熟练。借鉴近年来高考典型试题对培养学生尤为重要。同时，要结合解题方法的指导，定位于“应用高标准考试能力”，强化学生的思维习惯，复习方法（注意试题的限度、角度限度、主题限度、材料限度等），规范答案。培养自信，不留空白纸，写好。

五、培养学生良好的复习习惯。

1.自觉复习，加强对课本知识的组织，理清基本线索，默写重点知识。

2.积极关注时事热点。注重理论联系实际，注重对实际问题的分析。

3.养成独立完成作业的习惯，不过分依赖老师和材料，不抄作业。

4.养成记笔记的好习惯。包括知识的组织、课堂笔记、作业错误及原因等。

5.先读这本书，然后做问题，然后在问题之后读这本书。主观题不能忽视，问题要“慢复习快做”。

6.学会分析参考答案。