新时期初中班主任加强班级管理的有效对策

赵利红

摘要：初中生都在十几岁的阶段，比较叛逆。因为心理不成熟，他们的行为也比较幼稚，但是他们又向往成年人的生活，希望得到外界的认可和尊重。学生生活经验不丰富，容易受外界不良风气影响，走上堕落之路。教师就像学生的第二位父母一样，班主任需要用专业的经验和知识来做好工作，指导班级管理工作，科学的规划，耐心细致指导，避免学生的行为问题。本文就新时期初中班主任加强课堂管理的有效对策为基础，希望能起到借鉴和参考作用。

[关键字]新时期，初中，班主任，班级管理

[正文]初中是学生们在成长过程中的关键期，由于没有成熟的心智，班主任在工作中的一些言行会直接影响到学生的成长。班主任是整个班级体的负责人，对于每个学生的生活和学习上的管理都非常重要，并且接触也较多。初中阶段学生们的发展和进步，可能直接关系到学生在未来的成就。因此，班主任必须合理规划对班级管理工作情况，依据学生们的个人实际来采取科学的应对方法，学会站在学生的角度来考虑问题。总结出经验，探索有效的管理方法，实现学生们的全面发展。

一、初中阶段班级管理的现状

班级管理的高效取决于班主任的管理模式和方法是否合适。在传统的班级管理模式下，习惯将学生的成绩放在第一位，实施“以班主任为中心”的班级管理模式和制度，这样具有强制性的管理方法让学生们长期片面的处于被控制下，只一味地遵从班主任的命令。形式化管理下没有重视学生们的主观能动性，让班主任和学生极度的缺乏交流，更不会了解学生的内心想法，师生关系形同陌路，进而很大可能就导致了班级的管理效果不佳。也存在有些班主任不能对班级的学生一视同仁，造成了在学生心中的教师形象不佳，进而使班级的管理工作不能顺利地开展。

但是随着现代新型的素质教育不断地发展和推进，班级的管理工作已经有了更高的要求，需要班主任在新时期能转变模式，创新管理方法，也贯彻素质教育观念，面向全体学生，注重每一个学生个体的全面发展，也要求班主任能够注重以人为本的学生观，相信每个学生的发展性，拥有无限的潜能，是可以变得更好的，学生也是独特的个体，它们之间的差异性需要不同的方式去管理和引导。

二、新时期班主任加强班级管理的具体策略

2.1让班级更加民主化

初中学生们有较强的表现欲和热情，渴望在别人面前展示自己。班主任就可以利用学生们的这些特点，来做好引导工作，体现学生们在班集体中的主导性。比如在班级体的活动当中，要想让学生们能够更加主动地参与到班级活动当中，班主任首先需要加入到班级活动当中，主动的征求学生们的意见，课堂中师生应该共同探讨解决问题的方法，从而调动起学生的主动性和积极性，实现学生主体地位。这样既可以减轻教师在班级管理上的疲劳感和工作量，又可以营造出更加和谐民主的班级氛围。如果班级上有学生犯错，班主任需要耐心傾听并引导他们，让学生知道什么是正确，什么是错误的，而不是直接劈头盖脸的责骂和处罚，只有尊重学生，才能实现班级的民主化。

2.2公平的对待每一个学生

初中阶段的学生他们有着很大的差异，班主任在面对每个学生的时候，要注意因材施教的管理，用不同的方式来管理不同的学生，引导他们在困难面前努力克服，培养表达自己的勇气和信心，磨练他们的意志力。对顽皮的学生来说，他们充满个性，也许学习成绩不如别人但他们并不是笨孩子，这样的学生不应该用责骂或嘲讽的方式片面的严厉管教，而是要耐心地引导，努力寻找每一个学生的闪光点，用真诚的态度来感化他们，使每一个学生都能走上正轨，把心思放到学习上来。

初三的学生也是这样，他们的学习成绩有好有坏，但都应该得到班主任的悉心教导，班主任要以发展的眼光来看每个学生，得到公平对待是学生能认真的学习的前提，也是能够服从和配合班主任管理工作的条件。

2.3有意识地培养班干部

培养出优秀的班干部以后，会给班主任在管理工作时带来好处。班干部一般在进行班级管理工作中充当助手的作用，可以有效地提高班级管理工作的效率，并且班主任在培养班干部的同时，也能够提高学生的责任感，有利于加强班级的凝聚力。学生之间有着相仿的喜好，他们也更能够明白自身的需求。如果班级的活动只有班主任自身来敲定的话，这既不能保证班级管理的民主，也不能保证班级管理的有效性，甚至会造成老师和学生站在对立面。在培养班干部时，班级教师要注意多多采用鼓励的、具有启发性的方法，让学生可以展示自身的才能，营造出更加团结和积极的班级氛围。

2.4制定班规，细化班级的管理工作

一个班级有许多或复杂或琐碎的事情来让班主任去做，而为了更好的进行班级管理就有必要来制定一个班规，用比较完善的班级规定这样来细化班级的日常管理，让班级的工作用条例可依。合理的班规要包含对违纪学生的处罚制度，也要有对表现良好学生的奖励，这样界限分明的引导他们走向好的行为，远离坏的行为。另一个方面班主任也要定期的、及时的对班级的情况进行细致的总结，可以在每周的班会上来汇报，让班级管理在学生面前公开透明。细化管理工作的工程中，要保证自己有足够的耐心，细心地去发现和观察，纠正每次发现的错误，坚持下去才能总结出班级管理的优秀经验，实现班级的高效管理。

[结束语]综上所述，面对新时期的到来，班主任加强班级管理工作应该摒弃传统班级管理工作中的弊端，开展管理工作时，要保证言传身教的作用，提高自身素质的基础上进行班级管理。并且要实现班级管理的民主，培养出优秀的班级干部也有助于管理工作的进展，对待每个学生都应该充分尊重和关爱，让他们得到公平的对待，将班级管理的工作更加细致。班主任的班级管理开展，是直接影响最终初中生们的道德素质能否得到有效养成的依据，也会对学生能力培养起到一定的作用，对于实现全面发展的素质教育观念非常重要，因此初三班主任在关键阶段当中，一定要专心致志、恪尽职守，用最大的努力来帮助和引导初中生发展自我，培养出德才兼备的人才。

参考文献

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