浅谈民间传统游戏在间歇练习中的整合

周敏

摘要：随着中国市场化、城市化的推进，有很多民间文化的传承和发展都受到了阻碍，而幼儿园作为文化保护与传承的初始阶段，对于推广传统民间游戏使之与间歇练习不断结合，在不断创新、不断发展的道路上越走越好。传统游戏作为全方位发展的基础，更得到了老师的重视，通过它与间歇练习的整合，培养幼儿练习的兴趣。本文我将会从现在间歇练习的现状以及如何通过民间传统游戏促进间歇练习来进行阐述。

关键字：民间传统游戏  间歇练习  整合  现状  有效措施

[正文]传统游戏指的是在间歇练习中开发一些有趣的游戏，从而增加幼儿对间歇练习的热爱。小孩子好动，好奇心高，同时学习东西也比较快，幼儿园老师可以抓住这几点来对幼儿进行教育。在不同的游戏过程中，幼儿可以通过游戏来享受其中，感受民间游戏带来的乐趣，从而促进间歇练习的发展。所以，在间歇练习中添加一些有趣的游戏，才能激发幼儿们对于间歇练习的热情，并积极参加其中。

一、目前间歇练习的现状

目前，一方面很多幼儿园都缺乏对间歇练习的认识，家长更是认为现在孩子太小，身体没有全面的发展开来，如果从小进行一些锻炼，可能会造成幼儿身体上的伤害，甚至有家长认为，间歇练习无非就是一个老师带着一些小孩子在乱玩，完全耽误孩子的时间;另一方面大多数幼儿园都缺少体育场地和体育器材，以至于幼儿无法正常地进行间歇练习，使得很多幼儿从起点上就落后一大截，以至于老师都不大愿意教幼儿进行间歇练习，老师缺乏专业素养，没有过多的给幼儿传授知识，幼儿教育的重点是让幼儿的身心得到更好的发育，并培养幼儿对学习的热情，另外在幼儿园时期还有大把的时间去挖掘幼儿的优点，好让幼儿进入小学时发展方向更加清晰，因此，家长一定要重视幼儿园间歇练习的教育。

二、通过传统民间游戏更好地促进间歇练习的有效措施

2.1融合民间游戏，提高热身的有效性

间歇练习主要锻炼幼儿的跑、跳、掷等能力，尤其是对于幼儿园的幼儿来说，幼儿正处于长身体的阶段，所以运动前的热身必不可少。现在，幼儿园的热身活动无非就是带着幼儿跑一跑啊，跑完之后做一些健身操之类，不仅浪费时间，而且也起不了实质性的作用，甚至有可能让幼儿认为间歇练习太过枯燥，导致幼儿参加间歇练习的积极性不高。因此老师可以在热身活动中添加一些有趣的小游戏，比如说接力赛跑，跳大绳等之类，幼儿不仅可以锻炼自己的脚力，同时也能增加自己腿部的弹跳力，幼儿可以通过这些游戏来锻炼自己的身体，提高自己的自觉性，同时也能够增加团队精神，激发幼儿对于间歇练习的热情，让自己能够全身心地投入到间歇练习当中，加深对间歇练习的认识，从幼儿园阶段来锻炼幼儿的身体的素质。此外老师可以以间歇练习为主题，设置一些关于间歇练习的游戏，让幼儿能够参与其中，对于表现良好的幼儿老师也可以给予一定的奖励，提高幼儿对于间歇练习的学习兴趣，从而更好地促进幼儿对于间歇练习的认识。

2.2提高老师的专业素养，增加和幼儿之间的互动性

老师作为幼儿在学习中的引导者，发挥着很大的作用，游戏环节可以加深幼儿和老师之间的感情，提高幼儿进行间歇练习的积极性，比较贴合幼儿的实际生活，让幼儿能够充分感受到锻炼所带来的乐趣，同时幼儿也能够更加的喜爱幼儿园老师，提高幼儿对于间歇练习的积极性，增强了幼儿的学习效率，让间歇练习变得幽默风趣。

例如投接沙包的游戏中，老师可以加入到幼儿的队伍当中，和幼儿一起进行游戏，小孩子大多数还是喜欢老师，面对老师的加入，幼儿一定认真进行游戏，在间歇练习中增加游戏，在游戏中增加兴趣，在这个过程中不仅拉深老师和幼儿之间的感情，更激发了幼儿对见间歇练习的喜爱，从而喜欢上间歇练习，同时老师也要提高自己的综合素养，担当起一个幼儿园老师应该有的责任，不要认为幼儿园体育不重要，在教育上把幼儿放到一边散养。而幼儿园更要增加体育设备，多多开设体育场地，增加体育设施，给幼儿们创造学习体育运动的条件，这样幼儿就拥有了学习间歇练习的先天条件，在传统民间游戏中不断感受间歇练习所带来的快乐。

2.3激发幼儿们的学习兴趣

老师要想让间歇练习取得良好的效果，就要把传统民间游戏融入到间歇练习当中，激发幼儿对于间歇练习运动的热爱，在传统的课程当中，老师们经常让幼儿们反复练一些体操，日复一日，幼儿也会感到枯燥，缺乏对间歇练习的兴趣，以至于不喜欢进行间歇练习。

例如在传统民间游戏双人操的做法和如何进行打兔子的游戏中。有时候一个人进行体操训练，难免有些枯燥，如何两个人或者更多人进行，就会感受到团队的乐趣，并且也拥有了竞争意识，同时老师可以通过游戏来加强幼儿们的体育锻炼，当做运动做到很累时，老师和幼儿可以进行打兔子游戏，既添加了体育运动的乐趣，又增强体育锻炼，通过转移幼儿的意识，来让幼儿感受到传统民间游戏的快乐。此外老师要多多了解幼儿的精神状态，对表现良好的幼儿给予肯定的赞许，当幼儿出现错误时，老师更要耐心引导，让每一个幼儿的德智体美劳都能够全方位发展，激发他们的积极性，培养他们的竞争意识。此外老师可以设置一些关于间歇练习的游戏比赛，让幼儿能够在比赛当中提高自己的互动能力，深刻地认识到间歇练习的重要性。尤其是对于幼儿园阶段的幼儿来说，幼儿对于新事物的好奇心高，参加游戏的激情也高，因此老师可以积极利用这一特点来促进幼儿对于间歇练习的认识，让幼儿能够在参与的过程中不断地促进自身的学习发展，提高对于间歇练习的兴趣。

[结束语]综上所述，随着教育改革的发展，幼儿园体育教育变得越来越重要，面对此种场景，幼儿园老师更要将传统民间游戏融合到间歇练习当中，通过改变教育模式，来增强了幼儿的身体素质，同时又激发幼儿对于间歇练习的热爱，在这个过程中，老师担任着至关重要的作用，作为幼儿的领导者，要为幼儿树立良好榜样，提高幼儿综合能力的发展，促进幼儿的学习能力，为体育间歇练习打造一个良好的身体素质。

参考文献

[1]张金虎.趣味团队间歇跑游戏三则[J].田径，2020（02）：29.

[2]田佳鑫. 體育游戏对共济失调型脑瘫儿童平衡能力影响的个案研究[D].吉林大学，2018.

本文系贵州省教育科学“十三五”2018年度规划课题《本土资源课程化在农村幼儿园的实践研究》课题批准号《黔教办师（2018）135号》文件的第28项立项课题。