挖掘本土资源,因地制宜开展幼儿园户外体育活动

周贤怡

摘要 户外体育活动是幼儿园教学中重要的教学方式。在开展体育户外活动的时候，如果单单的依靠传统的体育活动，会使学生产生疲惫感。因此，教师可以充分的挖掘本土资源，因地制宜开展体育活动，这样不仅可以有效的丰富活动的内容和形式，同时，还可以让学生能够亲近大自然，接触大自然，并学习一些本土的知识，进而调动幼儿学习的积极性，使幼儿积极地参与到户外体育活动当中，促进幼儿的全面发展。

关键词：本土资源;因地制宜;幼儿园;户外体育活动

引言

户外的体育运动不仅区别于课堂的教学形式，同时在户外体育运动过程当中，还可以促进学生身心全面的发展，使幼儿在提升身体素质的过程当中，可以使身心更加的愉悦，有利于幼儿良好性格的养成。但是在实际的幼儿园教学过程当中，如果只是采用单一的体育活动形式，不仅不能发挥出体育教学的作用，还会导致幼儿对体育学习兴趣降低，因此教师应该结合本土的资源，做到因地制宜，灵活的运用到户外体育活动当中，来开展形式多样的体育活动，进而提高幼儿的教学质量。

一、充分的利用自然物品开展户外体育活动

在教学的过程当中，教师可以利用自然物品来积极地开展户外体育活动，而自然物品的应用可以分为直接利用和间接利用。其中在直接利用自然物的过程中，有效地开展户外体育，能够促进幼儿动作和能力的发展。对于幼儿而言，如果教师只是采用单一的教学方式，很难真正地让幼儿去感受，不能达到良好的教学效果，只有幼儿自主探索和发现知识，才能加深幼儿的印象，让幼儿可以内化更多的知识。因此在户外的体育活动当中，教师可以让幼儿自主的收集各种不同植物的叶，茎或者藤根，让幼儿自主的动手制作各种不同的活动器具。比如，可以将豆叶做成毽子，还可以用植物的藤做成环状的东西，让学生去通过对自然植物的不同部位来制作出不同的体育器材，使幼儿能够进行各种体育活动，并且可以帮助幼儿认识更多植物。在学生接触这些自然植物的过程中，可以有效的发挥幼儿的创造力，锻炼幼儿的各种体育动作。比如利用一些黔南地区的棕榈叶制作成扇子，让幼儿拿着扇子去扇动地上的落叶，以此来锻炼学生的臂力。还可以间接的利用自然植物来开展体育课外活动，比如教师可以将黔南地区的农作物稻草编织成花的形状，开展揪尾巴的游戏[1]。稻草编织的长长的尾巴可以围成一个圆形，当做草垫子。同时还可以制作成小的圆盘形状，来进行投掷的游戏。还可以利用稻草来做成稻草人等等，使幼儿能够在同一种自然植物上来制作成不同的体育器材，进而增加体育的学习方式。还可以利用竹竿涂上各种颜色，引导幼儿去跳竹竿舞。还可以将竹竿做成障碍物，使幼儿能够练习障碍物的跑步。

二、以大带小提升幼儿园户外体育活动质量

在实际的教学过程当中，教师应该结合幼儿年龄的大小来积极的开展体育户外活动。作为小班的幼儿，他们刚进入幼儿园，对于幼儿园的适应能力较差，并且没有强烈的集体观念。但是其他幼儿的接触很少，因此，如果没有做出积极的引导，很可能会导致在交往方面更加的消极，所以面对这样的情况，如果还采用以班级为单位，开展体育户外游戏，便不能促进幼儿的健康成长和发展。因此在实际的教学过程中，教师要结合幼儿的实际身心发展特点来开展集体的体育户外活动，和其他班级或者不同年龄的幼儿，进行积极的交流。互动式的户外体育活动更加的开放，而幼儿可以结合自己的兴趣爱好，来选择自己想要玩耍的伙伴。但是在选择体育合作学习伙伴的同时，应该培养学生幼儿的规则意识。因此可以采用以大带小，以强带弱的方式，首先可以让小班的幼儿观察大班的幼儿玩游戏，并且为幼儿提供不同的材料，使幼儿能够积极地开展合作。并且还要做出体育器械的不同玩儿法，同时还可以将大班或中班的幼儿为小班的幼儿进行示范，比如在攀爬区会有不同的輪胎和踏板，而这些踏板都可以用一些报废的轮胎制作而成。小班幼儿在玩的时候可能因为力量没有用对，不能顺利的完成游戏，这时作为中大班的幼儿，应该为小班的幼儿正确的示范攀爬的过程，进而能够顺利的完成游戏。

三、充分的发掘本土资源开展体育户外活动

对于幼儿而言，一个幼儿的学习和成长环境对他们有着很大的影响，因此在开展户外体育活动的过程当中，可以积极地融入本土资源，为幼儿营造良好的学习环境，使幼儿对体育活动充满兴趣。比如教师可以在利用当地的一些特产比如惠水县的毛尖茶叶，来为幼儿营造良好的体育活动环境，同时在体育的活动当中，充分的发掘本土资源，比如一些民间的游戏，造房子，摸瞎子，跳花绳等等，通过这些本土游戏资源的融入，可以使幼儿了解更多当地的一些民间游戏活动，进而使幼儿可以接受到本土文化的熏陶。此外在教学的过程当中，教师还应该积极地开展特色的体育活动主题[2]。比如，在体育的教学过程当中，如果天天进行各项体育运动项目的锻炼，会导致课堂枯燥无趣，这时教师可以增加一些舞蹈类的教学，教师就要充分的结合当地的一些民族舞蹈，因为在黔南地区有很多不同的民族，比如苗族、傣族等等。在不同的民族之间都会有不同的舞蹈，教师可以为学生展示不同的民族舞蹈，让幼儿进行学习，学生在学习的过程当中，能够掌握更种不同的舞蹈形式和风格，并且还可以积极的学习当地的本土文化。此外教师还可以带领幼儿进行户外的体育观察活动，感受泥土的芬芳，让幼儿在户外当中一起去玩泥巴。并且还可以在大自然当中，去寻找大自然，感受大自然，制定更多的体育活动项目，使幼儿能够更多的接触自然界的一些事物和植物，陶冶学生的情操。

结束语

在幼儿园的教育中应该积极地运用本土资源开展户外体育活动，不断地丰富体育教学内容和教学形式，使得幼儿积极地参与到体育活动中，促进幼儿的全面成长。

参考文献

[1]高晓云.利用本土资源有效开展幼儿园户外体育活动的实践研究[J].教师，2018（25）：75-76.

[2]高维霞.挖掘本土资源，因地制宜开展幼儿园户外体育活动[J].教师，2017（11）：95-96.

本文系贵州省教育科学“十三五”2018年度规划课题《本土资源课程化在农村幼儿园的实践研究》课题批准号《黔教办师（2018）135号》文件的第28项立项课题。