如何利用角色游戏增强农村幼儿的社会交往能力

郭魏

摘要：随着社会发展速度的加快，人们越来越重视幼儿角色游戏教育活动发展，陶行知先生的“教学做合一”要求幼儿教师在教学中让幼儿在“做”中学习，这与《指南》中“幼儿的学习与游戏、交往能力”之间的关系是密不可分的，因此，对幼儿园角色游戏的研究，其优势在于，一方面能够提升幼儿教师的教学工作质量，另一方面能够促进幼儿的交往能力的提升。这样就能够让幼儿在游戏的环境中，懂得与其他成年人进行交流与沟通，这样可以让自己与其他幼儿更加接近，并锻炼自身的交流与沟通能力。

关键词：幼儿;角色游戏;交往能力;农村

前言：当前，农村幼儿的社会交往能力与城市的幼儿相比不尽如人意，这说明当前幼儿教师，需要结合幼儿所处的环境，制定相对应的教学方案，这样就能够提升幼儿的社会交往能力，那么角色游戏就应运而生，那么如何最大程度的发挥角色游戏的作用，提升农村幼儿的社会交往能力，这就需要教师注意结合幼儿的兴趣点，并提出社会交往能力在幼儿教育中的地位以及作用，从而利用角色游戏，增强农村幼儿的社会交往能力，并为今后开展角色游戏以及幼儿社会交往能力的提升提供有利的条件。

一、角色游戏的概述

角色游戏是幼儿通过扮演角色，而当前教师鼓励学生们对角色进行遐想，并鼓励幼儿们从不同的角度理解角色，这样就能够以一种游戏化的方式，提升幼儿对角色的创造能力。

二、农村幼儿社会交往能力现状

当前，大部分农村幼儿的家长，仍然抱有一种传统的心态，具体比如幼儿在农村幼儿园中，学到了什么，而且过分注重农村幼儿的学习环境以及温饱等其他的外部条件，从而鲜有关注农村幼儿的内心需求，因此，农村幼儿的社会交往能力仍然停滞不前。

三、 角色游戏对增强农村幼儿社会交往能力的意义

当前大多数人都会对一个问题产生疑惑，就是教师如何利用幼儿角色游戏提升教学效率，从而实现对幼儿教学模式的改进，经过对相关文献的调查与了解，我们能够得出教师首先，结合幼儿的身体特点，并把握班級中，每一位幼儿的人际关系，这样就可以开展创造性的游戏教育活动。我们能够从资料中看出，所谓的人际交往能力，是一种驾驭生活、完善自我的能力;美国心理学家卡耐基认为，每一个人的成功都是凭借着30%的天分、70%的人际关系。因此，幼儿角色游戏就是一种提升幼儿人际交往能力的主要策略可见培养幼儿人际交往能力是我们亟待解决的课题[1]。现如今，教师可以借助角色游戏化的材料，创设宽松的环境，这样幼儿在班级的活动总结会中就会对自己在活动中的表现进行总结，从而为今后开展角色游戏提供合理化的意见以及建议。

四、 在角色游戏增强农村幼儿社会交往能力的措施

1、选择合适的游戏

幼儿教师作为角色游戏的举办者，选择合适的游戏，这就说明幼儿园需要定期对教师进行角色游戏教育活动等内容的培训，培训课程具体包括组织行为学、幼儿心理学、角色游戏实践活动等，这些课程的学习能够让教师具备角色游戏项目的策划与执行能力，并鼓励幼儿在角色游戏过程之中，充分发挥自己的主体性。比如幼儿角色游戏经常用到的主题角色游戏，主体角色游戏能够帮助幼儿，通过角色扮演，从而培养幼儿与其他人共同合作，并完成游戏的能力，从而提升幼儿的交往能力[2]。

2、教师转变教学观念

角色游戏可以体现在幼儿日常生活之中。儿童主动接受的内容能够帮助幼儿们了解与认识世界。幼儿教师需要转变教学观念，设计别出心裁的实践角色游戏，这样就能够丰富角色游戏的种类，并在角色游戏结束之后，鼓励幼儿对自己在角色游戏活动中的体验进行交流与沟通，这是一种对角色游戏活动的评价，这样做的优势在于一方面能够加强学校与家长之间的沟通，另一方面能够提高幼儿的信心[3]。

3、进行合理指导

在幼儿园阶段，儿童大多是通过活动或是角色游戏来获得对世界的认知。教师参与到幼儿角色游戏的过程之中，进行合理指导，是当前幼儿教学的一大突破，那么对于幼儿园的角色游戏的开展，幼儿社会性与自我发展其中包括的内容与成年人有着很大的相似性，具体而言，幼儿的社会性与自我发展需要社会性交往需要、自我实现的需要和尊重认可的需要。游戏是幼儿园的基本教育活动，作为教师需要在幼儿的创造性活动设计、教学方面下足功夫，这样就能够让参加游戏的幼儿，感受到与人交往的乐趣，并在游戏的过程之中，获得成功的喜悦，体验到克服困难、达到目的的快乐。

提升幼儿交往能力，幼儿教师在游戏选择中需要注意以下四点，：第一点，教师在游戏活动的内容构思上，要具有一定的层次性，这样可供幼儿选择不同的项目，第二点，游戏活动的场地，对于场地的选择，需要结合游戏主体的具体情况，在本案例中，游戏活动的主体是幼儿，这就需要游戏的场地开阔，能够让幼儿可以自由发挥，第三点，游戏活动的材料。为了使能力各不相同的幼儿在角色游戏中得到共同的发展，可以将角色游戏的材料分层次，难度层层递进，设置2至3种难度，由幼儿进行选择和挑战，挑选适合自己当前能力水平的角色游戏。第四点，游戏活动结果的评价，需要结合幼儿在游戏活动中的表现，对幼儿的表现进行打分。

结语

综上所述，我们能够看出幼儿角色游戏活动教育在幼儿教育中发挥的重要作用，本文立足于角色游戏的概述，进一步论述农村幼儿社会交往能力现状，然后论述角色游戏对增强农村幼儿社会交往能力的意义，最后提出在角色游戏增强农村幼儿社会交往能力的措施，分别从以下的三个方面展开论述，选择合适的游戏、教师转变教学观念、进行合理指导，为今后幼儿角色游戏教育活动开展打下坚实的基础，本篇文章旨在为幼儿园角色游戏活动以及幼儿交往能力的研究提供理论性与实践性的借鉴。

参考文献

[1]黄依然. 培养幼儿社会交往能力的支持策略探析——基于大班角色游戏"小学生活体验馆"的观察案例[J]. 2020.

[2]张颖. 中班幼儿角色游戏中的社交行为观察与矫正策略[C]// 2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）. 2020.

[3]陈玉洁. 浅谈角色游戏的开展及对幼儿教育的意义[J]. 读与写（上，下旬）， 2020， 017（002）：285.